被曲解的典故：從字面到本意的溯源與反思

在中國傳統(tǒng)文化中，許多典故因語言演變、歷史語境變遷或后世功利化解讀，逐漸偏離了本意，甚至成為爭議的焦點。最近在讀由杜陰山

2025-08-19

無題

在這酷熱難耐的夏日，靜下心來，讀幾首唐詩宋詞，品古人情思韻味；展開幾張紙，提筆練一練書法，感受筆墨流轉(zhuǎn)。讓這悠然時光，為

2025-08-06

數(shù)學(xué)探秘之“后羿射日”

你知道古代為什么有后羿射日的故事嗎？因為我們的祖先不認(rèn)為太陽距離地球很遠(yuǎn)。那么古人認(rèn)為太陽距離地球多遠(yuǎn)呢？一起來看。雖然

2025-08-05

好的班規(guī)：民主為基，規(guī)則為翼

現(xiàn)在正在拜讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》中的“一堂班級民主管理的班會課”，深受觸動。文中關(guān)于班規(guī)制定的深刻見解，不僅為

2025-08-05

近代數(shù)學(xué)界五大重要猜想簡介

今天讀《數(shù)學(xué)基本思想18講》第一部分第九講“圖形變換與幾何模型”時，我注意到書中提及近代數(shù)學(xué)界的五大著名猜想：四色猜想、彭

2025-08-05

冥想進(jìn)行時……

我最近參與了周老師發(fā)起一期的正念冥想，歷經(jīng)了21天的打卡，感覺收獲頗多。這些都一一記錄在打卡內(nèi)容之中，現(xiàn)將自己21天打卡的內(nèi)

2025-07-25

解讀華羅庚先生關(guān)于“弄斧到班門”的名言

最近，在讀《張奠宙文集第2卷·現(xiàn)代數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化》中“華羅庚先生的數(shù)學(xué)教育思想”一文。文中提到介紹了20世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育深

2025-07-07

再談“馬虎”——聽課筆記整理（部分）

謝老師第八講第二部分的內(nèi)容，與我上次探討的學(xué)生“馬虎”問題不謀而合，感到意外又驚喜。相比我之前青澀的看法，謝老師的講解更

2025-06-19

從“誤”到“悟”—例談如何面對學(xué)生的“馬虎”

在日常教學(xué)和作業(yè)批改中，“馬虎”是困擾我們許多老師和學(xué)生的一個普遍現(xiàn)象。學(xué)生明明掌握了知識，卻常常因為看錯題目、抄錯數(shù)字

2025-06-13

賦分激勵，讓畫圖成為解題好幫手

三年級，常被視為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一道“坎”。這一階段，數(shù)的范圍顯著擴(kuò)大，運算的復(fù)雜度也相應(yīng)提升。尤其在解決問題時，學(xué)生不能

2025-06-12