時(shí)蔬里的春秋，——從《柿子熟了》中看中國式親情底色

品讀宋桂杰老師的《柿子熟了》，被感動的不僅僅是那直暖心底的婆媳之情。母親指尖沾著春泥，在小塑料碗里點(diǎn)下柿種。這尋常一幕，

2025-07-05

以愛為磚，在想象里砌一座不死的天堂 ——讀《我要到天堂寫一本穿越》

讀《我要到天堂寫一本穿越》時(shí)，心尖像被一根發(fā)燙的細(xì)鐵絲輕輕勾了一下。歌樂聽濤老師用近乎孩童般的蠻橫想象，在人人都以為虛無

2025-07-05

從問題覺醒到生命綻放的實(shí)踐路徑 ——小議《忽如一夜春風(fēng)來，社團(tuán)新花向陽開》雙向奔赴的教育辯證法

當(dāng)教育理論與實(shí)踐淪為割裂的兩極時(shí)，前者易成空中樓閣，后者則會陷入經(jīng)驗(yàn)主義的盲目。而滇中老師所呈現(xiàn)的教育探索，恰以“真實(shí)覺

2025-07-04

籃板上的夢想刻度

說到夢想的重量，我總想起羅德曼在籃球圣殿里刻下的三道深痕：熬得過寂寞的堅(jiān)持，舍得了安穩(wěn)的孤勇，守得住本心的虔誠。這三重刻

2025-07-03

淚光里的鎧甲，——小議《今夜，我只想你》的自我救贖

我被九口生老師的《今夜，我只想你》一詩震驚了！它開篇的溫柔絮語，竟是靈魂暴烈突圍的號角。當(dāng)“今夜，我只想你”的宣言反復(fù)叩

2025-07-02

箍痕

初登講臺時(shí)，我視規(guī)則如敵寇。教案？不過是應(yīng)付檢查的廢紙；坐班？純屬消磨生命的鐵籠。那年教務(wù)主任遞給我一本《教師行為規(guī)范》

2025-07-02

清淤行動

窗玻璃在密集雨點(diǎn)的狂暴抽打下，發(fā)出沉悶而持續(xù)的“砰砰”聲，仿佛隨時(shí)要碎裂。我窩在沙發(fā)里，手機(jī)屏幕的光幽幽映在臉上。業(yè)主群

2025-07-01

以生命之光點(diǎn)燃教育的星辰大?！x《從個(gè)體出發(fā)——踐行“有高度、有寬度、有厚度、有溫度”的教育在路上》

當(dāng)微山湖的荷香飄進(jìn)教育敘事，當(dāng)黃山自駕游攻略成為跨學(xué)科畫布，心境的顏色老師這篇關(guān)于\"四有\(zhòng)"教育的文字早已超越了經(jīng)驗(yàn)分享，成

2025-07-01

我與歲月的甜湯撞個(gè)滿懷——讀《我的50+》

捧讀宋桂杰老師的《我的50+》，指尖觸到紙頁的剎那，仿佛也推開了那扇沾著晨露的窗。風(fēng)，帶著詩句的溫度和晨霧的潮氣，漫過我的皮

2025-06-30

咱是黨員

閔行紅園附近，煙火氣里藏著一方小小的牛肉鋪。年輕老板手腳麻利，透著股利落勁兒。先生每周雷打不動地來這兒，總念叨：“這家的

2025-06-30