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經(jīng)歷“1000以內(nèi)數(shù)的認識”全景式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
進入會場，臺上已經(jīng)很熱鬧了。以為孩子們還在上臺，誰知已經(jīng)開始互動。張沖老師帶領(lǐng)孩子們走過數(shù)軸之路，從0走到1000，進入了課堂
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《我心深處是兒童——一個哲學(xué)家與小學(xué)數(shù)學(xué)的對話》
人物簡介:陳嘉映男1952年生于上海，華東師范大學(xué)終身教授，紫江學(xué)者。首都師范大學(xué)哲學(xué)系特聘教授。當(dāng)代著名哲學(xué)家，講解分格深入
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“雞兔同籠復(fù)習(xí)課”課堂實錄--俞正強
臺下座無虛席，人頭攢動，而臺上只有一塊黑板，一支粉筆卻讓學(xué)生享受在思維的海洋，不時疑慮，不時驚詫，不時喜悅。一個小時的時
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復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)實錄——楊凱明（金華師范附屬小學(xué)）
單式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、單式折線統(tǒng)計圖，2、你覺得這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么統(tǒng)計圖，揭題并板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖，3、什么情
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“單式折線統(tǒng)計圖”課堂時錄--章穎
條形統(tǒng)計圖引入：這個圖講了什么事？你能得到什么信息？生：四葉草中隊拓展性課程統(tǒng)計表，生：報名陶藝的人數(shù)最多，生：報名主持
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復(fù)式條形統(tǒng)計圖————戴穎華（金華師范學(xué)校附屬小學(xué)）
看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡單的分析和判斷，能認識其特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同。為了
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“單式條形統(tǒng)計圖”課堂實錄
生：電腦上、科學(xué)書、數(shù)學(xué)書等地方見過。3、師：見過條形統(tǒng)計圖的小朋友都舉舉手。（二）呈現(xiàn)表格，1、師：出示表格，生齊讀標題
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“有趣的循環(huán)小數(shù)”——周英（杭州市學(xué)軍小學(xué)）
基于學(xué)生在學(xué)習(xí)\"循環(huán)小數(shù)\"后，對有關(guān)無限不循環(huán)小數(shù)等的一些課外知識的好奇和困擾，周英老師給我們帶來了這節(jié)拓展性課。課始，觀
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統(tǒng)計里的秘密（六年級）——袁曉萍（杭州市學(xué)軍小學(xué)）
你會用\"真沒想到袁老師…\"說一句話嗎？揭題—統(tǒng)計，師：你第一眼的感覺是什么？生：折線統(tǒng)計圖，師：看著這個這些統(tǒng)計圖你第一眼
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