朗費羅說過，我們命定的目標和道路，不是享樂，也不是受苦；而是行動，在每個明天，都要比今天前進一步。??????

清明是一滴雨水，年年濕潤在心頭；清明是一盞燈，蠟光相映，寄托著愛，祭奠著生命；清明是一抹鄉(xiāng)愁，心中長留的是那片平原、那座高山、那片海、那個院、那棵樹、那個人、那腳下的土地和那些年的春夏秋冬；清明是講不完的故事，是道不盡的情愫，是綿綿長長的記憶和世世代代的傳承……

花開時節(jié)，綻蕾吐蕊，姹紫嫣紅，花香彌漫。安靜的校園看似波瀾不驚，豈知生命早已萌動，對教育實踐的熱情與光明，在奔放的歌聲中完成了自己的綻放。每一次角色轉換，都是對自我的突破；每一次重新出發(fā)，都是曾經積淀的勃發(fā)。小王老師，向你自己致敬吧，既為來路，也為當下，更為立桿于未來。

當此之時，我們緬懷先人、哀悼亡者，也致敬烈士、感恩英雄；我們銘記苦痛、護佑歷史，也珍惜當下、憧憬明天。

漫步校園，看小草漸漸變綠，看蝴蝶縈繞草尖，看亂花開了又落，蕪雜中蘊藏著最珍貴的生機，也埋藏著通往未來的種子。在平淡之日守得初心，在安靜之時忘了自己。只有內心豐富，才能擺脫這些生活表面的相似。于混雜處、于紅塵中，向暖、向善、向光，以寬容、以柔軟、以原諒，與世間形成交集。日子因為簡單而豐盈，時光因為安靜而醇美。 ??????

正如一位詩人所說：“半山腰所見是平庸之景。最美麗的花多半在山頂，在巖脊下，被風滋養(yǎng)?！被赝菫榱藢徱曃覀兊膩砺?，總結行走的經驗與教訓；回望，是為了鼓舞我們自己，因為我們還只是站在半山腰，前路仍然漫長。??????

學生是花，教師充滿智慧的教育就是風，花與風之間有著自己的約定。一番風來，一種花開，直到吹開所有花的夢想。風有約，花不誤，歲歲如此，永不相負！ 相信種子，相信歲月。埋下種子，以日以年；守望歲月，靜待花開！??????

記錄日常，讓思考與文字聯(lián)姻。抬頭有清晰的遠方，低頭有踏實的腳步，回頭就有一路的故事:洋溢著芬芳，充滿著美麗。

千金在手不如一技在身。解鎖新功能是強大內生動力的喚醒。這是一種主動而為的上進力量，是一種由內而外的創(chuàng)新力量，是一種無需揚鞭的進取力量。這種“動力”，一旦“內生”，力量無窮。