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再談“蝴蝶定理”和“一半模型”在解題中的應(yīng)用
在梯形（如下圖）中，上下兩個(gè)三角形面積的積等于左右兩個(gè)三角形面積的積。即：S1XS3=S2xS4（長(zhǎng)方形正方形是特殊的梯形，證明本定
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再談“蝴蝶定理”和“一半模型”在解題中的應(yīng)用
在梯形（如下圖）中，上下兩個(gè)三角形面積的積等于左右兩個(gè)三角形面積的積。即：S1XS3=S2xS4（長(zhǎng)方形正方形是特殊的梯形，證明本定
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圓圓你的頭（巧妙解組合圖形含有圓的幾何題型）
一、圓的面積知識(shí)點(diǎn)的梳理:S=πr2，縱向溝通：（1）面積與r的平方成正比例。（2）面積擴(kuò)大的倍數(shù)等于r擴(kuò)大的倍數(shù)的平方。橫向聯(lián)系
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再玩你的頭（有效復(fù)習(xí)必須的三個(gè)環(huán)節(jié)）
例如；復(fù)習(xí)正方形周長(zhǎng)這知識(shí)點(diǎn)，要做好縱橫的梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如:C正=4a→（一）橫向梳理:（1）a=C÷4（2）拼圖問(wèn)題：兩個(gè)正
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再玩你的頭（有效復(fù)習(xí)必須的三個(gè)環(huán)節(jié)）
例如；復(fù)習(xí)正方形周長(zhǎng)這知識(shí)點(diǎn)，要做好縱橫的梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如:C正=4a→（一）橫向梳理:（1）a=C÷4（2）拼圖問(wèn)題：兩個(gè)正
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再玩你的頭（有效復(fù)習(xí)必須的三個(gè)環(huán)節(jié)）
例如；復(fù)習(xí)正方形周長(zhǎng)這知識(shí)點(diǎn)，要做好縱橫的梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如:C正=4a→（一）橫向梳理:（1）a=C÷4（2）拼圖問(wèn)題：兩個(gè)正
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再談“蝴蝶定理”和“一半模型”在解題中的應(yīng)用
在梯形（如下圖）中，上下兩個(gè)三角形面積的積等于左右兩個(gè)三角形面積的積。即：S1XS3=S2xS4（長(zhǎng)方形正方形是特殊的梯形，證明本定
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再用腦 享享車(chē)（您想開(kāi)什么車(chē)存呢）
一、在（）填上合適的單位，使等式成立（1）3+4=1（）（數(shù)學(xué)價(jià)值5千）（2）2+2=1（）（數(shù)學(xué)價(jià)值5千）（3）1+2=1（）（數(shù)學(xué)價(jià)值五
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玩玩你的頭必備的技巧（二）
（1）六年級(jí)一班和二班共有98名同學(xué)，學(xué)校從兩個(gè)班中共抽出26名同學(xué)組成護(hù)旗隊(duì)。抽走了我們二班人數(shù)的2/7，抽走了我們一班人數(shù)的
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