抑郁傾向青少年的學(xué)科滲透式干預(yù)路徑探索——基于一名初一女生的個(gè)案研究

青少年抑郁問(wèn)題是當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段的重要心理健康議題，家庭互動(dòng)模式與學(xué)校支持系統(tǒng)的協(xié)同作用對(duì)其干預(yù)成效具有關(guān)鍵影響。本研究

2025-07-05

以語(yǔ)為鏡，以愛(ài)為橋：初一語(yǔ)文教學(xué)中的心靈成長(zhǎng)密碼

摘要：初一階段是學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒與人際認(rèn)知重構(gòu)的關(guān)鍵期。本文結(jié)合林青賢《悟解》中關(guān)于“自我認(rèn)知”“關(guān)系鏡像”“愛(ài)與成長(zhǎng)”

2025-07-05

借鏡照心，以愛(ài)修行——《悟解》中的人生覺(jué)醒課

讀林青賢《悟解》，如同與一位智者對(duì)坐，聽(tīng)他用最樸素的語(yǔ)言拆解生活里的迷霧。那些關(guān)于自我、關(guān)系、愛(ài)與成長(zhǎng)的洞見(jiàn)，像一把把鑰

2025-07-04

[現(xiàn)代詩(shī)]懸停的星屑

2025-07-03

[現(xiàn)代詩(shī)]教案里的光

2025-07-03

以覺(jué)知照見(jiàn)成長(zhǎng)：初中語(yǔ)文教學(xué)中的生命覺(jué)醒之路

初中階段是個(gè)體生命從“蒙昧”走向“澄明”的關(guān)鍵期。當(dāng)前語(yǔ)文教育雖注重知識(shí)建構(gòu)，卻常忽視對(duì)學(xué)生精神世界的深度喚醒。本文基于

2025-07-02

[現(xiàn)代詩(shī)]思念的另一岸

2025-07-02

當(dāng)教育者學(xué)會(huì)"示弱"：一場(chǎng)關(guān)于接納的生命覺(jué)醒

翻開(kāi)林青賢老師的《幸福，從接納開(kāi)始》，扉頁(yè)上的一句話像一顆石子投入心湖：\"真正的教育，是讓被教育者在愛(ài)中看見(jiàn)自己。\"作為一

2025-07-01

[古風(fēng)]初夏(七律三首/平水韻)

小池新浴雨痕肥，綠葉成陰滿翠微。燕子不驚春晝永，游魚(yú)自樂(lè)午時(shí)飛。風(fēng)飄花絮沾人面，浪打波紋動(dòng)我扉。更待晴天無(wú)限好，日來(lái)相見(jiàn)

2025-06-30

課中射"箭"記(宋銘鴻)

晨時(shí)，日光溫軟，漫入教室，為四壁染就金邊，添了幾分清韻。十四班內(nèi)，阿文師正講字詞釋義，妙語(yǔ)連珠，生趣盎然，眾學(xué)子皆支頤靜

2025-06-30