“會教的教師”與“不會教的教師”（十）

第三十一條：會教的老師根據(jù)學生的學習水平分類布置作業(yè)，讓每個學生都能量力完成；不會教的老師作業(yè)布置一刀切。學生的學習基礎

2018-06-16

“會教的老師”與“不會教的老師”（九）

第二十八條：會教的老師作業(yè)卷子當天批、當天評、當天改；不會教的老師作業(yè)、卷子做完了就沒事了，做的對錯不知道。很多年前，行

2018-06-16

“會教的老師”與“不會教的老師”（七）

第十八條：會教的老師為學生搭建展示的舞臺；不會教的老師千方百計讓學生配合自己。這里體現(xiàn)出了學生觀的差異，是以學生為主體還

2018-06-16

“會教的教師”與“不會教的教師”（六）

第十三條：會教的老師尊重并珍惜學生已有的知識水平；不會教的老師總是把學生看得什么也不懂。奧蘇貝爾曾說，\"教育心理學最重要的

2018-06-16

“會教的老師”與“不會教的教師”（五）

第九條：會教的老師心里始終裝著學生；不會教的老師心里只有教案。以\"學生為本\"僅是一句漂亮的口號而已，多數(shù)老師的想法是，我只

2018-06-16

“會教的老師”與“不會教的老師”（四）

第八條&第十二條&第十四條&第十六條&第二十一條&第二十六條&第二十七條：會教的老師讓學生自己讀書去發(fā)現(xiàn)、總結；不會教的老師把

2018-06-16

“會教的老師”與“不會教的老師”（三）

第五條&第七條&第十一條：會教的老師希望聽到學生的獨立見解；不會教的老師生怕學生的回答跟老師預想的答案不一樣。會教的老師喜

2018-06-16

“會教的老師”與“不會教的老師”

李兄在朋友圈轉發(fā)\"\"會教\"的老師與\"不會教\"的老師竟有32個區(qū)別\"一文，引起了我的興趣，細讀之下，發(fā)現(xiàn)多數(shù)觀點的確相當\"精辟\"，我

2018-06-16

“會教的老師”與“不會教的老師”（二）

第三條：會教的老師上課跟著學生走；不會教的老師則始終牽著學生跟著老師走。中國課堂，多數(shù)老師牽著學生走，這是常態(tài)，受到的批

2018-06-13

被遺棄與被欣賞

言編走在路上，看到工人在剪樹枝，美麗的花朵萎落在地，很是可惜，特意請工人剪了幾支，插滿辦公室花瓶，并感嘆說：原來被遺棄與

2018-06-13