教學(xué)工作總結(jié)（數(shù).三下）

“千里之行，始于足下。”老子以行路喻成事，道破了理想落地的真諦——再宏大的教育愿景，都需在具體可感的目標(biāo)實現(xiàn)中生長。受此

2025-06-18

做一個溫情又專業(yè)的人

在網(wǎng)上購買張基廣校長著的兩本書先后到手，一本是《星河在上泥土在下》，一本是《生長在我們的土地上》。兩本書封面風(fēng)格一致，樸

2025-06-13

讀書的力量（01）

2025年6月10日星期二天氣：陰轉(zhuǎn)晴，我們校長是個特別喜歡讀書的人，學(xué)校交流群里常能收到他分享的教育類公眾號。那日他推薦“校長

2025-06-10

落幕是為了下一次的揚帆

小倩在微信里跟我說她在參加孝感市“新質(zhì)課堂”比賽時表現(xiàn)不佳，比賽名次可能不好時，我正在臘子口歷史博物館里感受著臘子口戰(zhàn)役

2025-05-30

《擺一擺 想一想》觀課反思

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，聽課亦如此，不同的人對同一節(jié)課總會有不同的看法。相較于“評課”，我更傾向于“聊課”，因

2025-04-16

倍的認(rèn)識結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，“數(shù)的認(rèn)識”包括數(shù)的意義、數(shù)的表示、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系和數(shù)的應(yīng)用，而“數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系”既包括數(shù)與數(shù)

2024-11-05

除法內(nèi)容學(xué)習(xí)單設(shè)計（02）

1、用具體情景概括總數(shù)、份數(shù)、每份數(shù)之間的關(guān)系。并運用這三量關(guān)系理解等分除。2、體驗除法是乘法的逆運算，形成算除想乘的方法

2024-10-28

有余數(shù)除法一一任務(wù)驅(qū)動下的教學(xué)嘗試

(1)通過平均分的操作活動，直觀認(rèn)識平均分的兩種結(jié)果，經(jīng)歷余數(shù)產(chǎn)生的過程，理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義。(2)利用口訣，學(xué)會計算

2024-10-28

“三步問題解決”的教學(xué)嘗試

今天的隨堂聽課我教學(xué)的內(nèi)容是“關(guān)于三步問題解決的探索（根據(jù)自己班學(xué)情設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容）”。教學(xué)過程是以五大任務(wù)的驅(qū)動促進學(xué)

2024-10-27

一道習(xí)題的教學(xué)設(shè)計及反思

《長江第6面第3題》與《天天第6面第3題》這兩道題目，如同兩顆并蒂蓮，雖形態(tài)各異卻同根同源。它們的特點在于題目信息量龐大，部

2024-10-23