<p class="ql-block">《孔子教學(xué)法》的自序《做中國的教育》，我已經(jīng)讀了20多遍，每讀一遍，心情都久久不能平靜。閆合作老師被譽(yù)為“當(dāng)代孔子”，他究竟懷著怎樣的赤誠之心，才寫下這般有分量的文字？我不由得對他心生敬意。</p> <p class="ql-block">我們都知道，近100多年來，中國教育思想一直是借鑒西方的教育思想，而對中國傳統(tǒng)教育思想批判的多，應(yīng)用的少。這直接導(dǎo)致教育實踐中頻繁出現(xiàn)“水土不服”的情況。西安交通大學(xué)王樹國校長在2021年校慶時提出的“靈魂三問”——“為什么我們現(xiàn)在教育投入這么大，培養(yǎng)的大師級人才卻不多？為什么近百年培養(yǎng)的人才不如民國時期多？為什么科研成果數(shù)量上去了，原創(chuàng)性、突破性成果卻少？”——不僅直指高等教育痛點，更與基礎(chǔ)教育中標(biāo)準(zhǔn)化過度、學(xué)生創(chuàng)新思維受抑制的問題緊密相關(guān)。</p> <p class="ql-block">這一點，我在自己的課堂上深有體會。過去，為了趕教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生答不出問題時，我會直接展示標(biāo)準(zhǔn)答案。長此以往，優(yōu)等生的自主思考能力沒培養(yǎng)起來，中等生基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)困生更是逐漸喪失思考意愿——腦子“生銹”、眼神迷茫。到了中考，他們即便死記硬背了答案，也不知對應(yīng)哪道題，解決實際問題的能力不足，成績自然不理想。同時，我的課堂組織也有漏洞：學(xué)生注意力不集中、紀(jì)律渙散，我教得吃力，學(xué)生學(xué)得低效，教學(xué)效果與成績提升緩慢。直到參加孔子教學(xué)法研修班，我才幡然醒悟：是自己教學(xué)理念落后、方法不當(dāng)，沒能抓住“立德樹人”的根本。</p> <p class="ql-block">課堂教學(xué)的低效只是表象，當(dāng)我將目光投向?qū)W生的成長狀態(tài)，更憂心的問題逐漸浮現(xiàn)：部分學(xué)生目光呆滯，不僅厭學(xué)嚴(yán)重，還出現(xiàn)逃課、打架、抽煙等行為，甚至有學(xué)生自殘。去年，一名女生多次用小刀割傷胳膊，經(jīng)醫(yī)院檢查確診為抑郁癥。深究根源，這些孩子多是留守兒童，父母不在身邊，既缺學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，更缺心靈關(guān)愛；加上從小學(xué)起基礎(chǔ)知識“欠賬”越來越多，在學(xué)習(xí)中找不到樂趣，便躲進(jìn)網(wǎng)絡(luò)沉迷手機(jī)，可回到現(xiàn)實又對未來充滿迷茫。對他們而言，學(xué)習(xí)是痛苦的煎熬，而老師為完成教學(xué)任務(wù)與考核強(qiáng)迫他們寫作業(yè)，更讓厭學(xué)情緒雪上加霜。</p> <p class="ql-block">面對這些教育困境，中國教育該何去何從？這是每一位教育工作者都必須思考的問題。而被稱作“喚醒教師職業(yè)生命的現(xiàn)代孔子”的閆合作老師，用他提出的中式教育理論與孔子教學(xué)法，恰好為我們提供了一條扎根文化的解決路徑。他在《做中國的教育》中寫道：“十余年來，我一直從中華經(jīng)典文化中挖掘教育智慧，引導(dǎo)一些學(xué)校在教育實踐中應(yīng)用中國教育智慧。我把這叫做中國式教育。我認(rèn)為傳承中華文化是中國教育的本分，辦中國式教育是中國學(xué)校的本分。提出中式教育有兩個重要目的：一是用中國教育智慧培養(yǎng)有中華文化的人，二是用中國教育智慧培養(yǎng)有中國智慧的人。”每讀這段文字，我的心靈都為之震撼。</p> <p class="ql-block">閆合作老師的孔子教學(xué)法，用“一句話、兩件事、三種效果”精準(zhǔn)破解教育難題，核心是“學(xué)而時習(xí)”，關(guān)鍵要做好“組織教學(xué)”與“教學(xué)組織”；最終實現(xiàn)“教育變簡單、學(xué)習(xí)變輕松、課堂變有效”。尤其讓我感動的是他“課堂面向全體”的理念——所有學(xué)生參與、所有學(xué)生學(xué)會、所有學(xué)生成長。這讓我深刻明白：對老師而言，一個學(xué)生只是眾多學(xué)生中的一員，但對一個家庭而言，孩子就是全部希望。因此，無論學(xué)生基礎(chǔ)多薄弱、習(xí)慣多不好，我們都不能放棄任何一個，要讓每個孩子自由快樂地成長。</p> <p class="ql-block">中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神根基與靈魂，是民族生生不息、奮勇向前的精神火炬；中式教育作為傳統(tǒng)教育思想的杰出代表，正承載著這份文化精髓。中國古代教育是“成人之學(xué)”：以琴棋書畫熏陶情操，以經(jīng)典誦讀修養(yǎng)心性，用中華經(jīng)典滋養(yǎng)成長。中國文字博大精深，繁體字以象形、會意為主，每個字都像一幅畫，學(xué)習(xí)時既能掌握知識，又能激發(fā)對中華文化的熱愛、培養(yǎng)愛國情操；而簡體字在教育普及、提升書寫效率上發(fā)揮了重要作用，二者并非對立——在語文課堂中，可適當(dāng)講解繁體字的文化背景，兼顧效率與文化傳承。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">此外，中國古代經(jīng)典是“開啟智慧之書”，僅薄薄幾本，就能讓學(xué)生在掌握知識的同時養(yǎng)成家國情懷；古代的算術(shù)、科技，乃至建筑中的榫卯結(jié)構(gòu)，都彰顯著古人的智慧，這些都可成為連接文化與學(xué)科的橋梁。</p> <p class="ql-block">中華傳統(tǒng)經(jīng)典是老祖宗智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)深入挖掘其中寶藏，將其轉(zhuǎn)化為自己的教育智慧，指導(dǎo)教學(xué)實踐。不能再一味做外國教育理論的“搬運工”與“消費者”，而要守住中華文化的根與魂，創(chuàng)生中國特色教育理論。</p> <p class="ql-block">閆合作老師的教育思想精深，講課方式卻通俗易懂，每位老師都能理解、學(xué)會。作為教育工作者，唯有學(xué)好孔子教學(xué)法，才能真正實現(xiàn)“教育變簡單、學(xué)習(xí)變輕松、課堂變有效”，才能在世界教育理論空間發(fā)出中國聲音，為全球文化與教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)中國智慧。</p>