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讀《第56號(hào)教室的奇跡》

一段童謠

<p class="ql-block">　　在我上班的第一年就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)，當(dāng)時(shí)學(xué)校里有好幾位老師在共讀這本書(shū)，當(dāng)時(shí)的我只是好奇，56號(hào)教室到底有什么奇跡？后來(lái)，身邊的人同期推薦更多的是蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，后面的這本書(shū)我倒是讀了。一晃，我也在教師的崗位上工作了10年，從一個(gè)害怕給孩子上課的老師，變成了夾著書(shū)本就能包場(chǎng)一上午的“厲害”老師了?！皡柡Α笔呛軆吹囊馑?，我的學(xué)生都這么評(píng)價(jià)我。兇是必須的，面對(duì)學(xué)習(xí)要求一定要高。但是，我骨子里是不兇的，甚至因?yàn)檎n堂懲罰的嚴(yán)厲了，夜里就做噩夢(mèng)啊！</p><p class="ql-block"> 與學(xué)生相處，除了嚴(yán)還要有溫度。就像《第56號(hào)教室的奇跡》中霍伯特及他的小小莎士比亞們相處的方式值得我們欣賞。一位時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都在為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的老師，必然辛苦，但也會(huì)成長(zhǎng)的很快。他在班級(jí)的一些做法放在現(xiàn)在也值得借鑒。</p><p class="ql-block"> 一是:用師生彼此的信任打造一間能躲避暴風(fēng)雨的天堂。</p><p class="ql-block"> 二是:尋找六階段，有點(diǎn)類似馬斯洛的需求理論。分是我不想惹麻煩，我想要獎(jiǎng)賞，我想取悅某人，我要遵守規(guī)則，我能體貼別人，我有自己的行為準(zhǔn)則并蹭行不悖。</p><p class="ql-block"> 三是:雖不認(rèn)同當(dāng)時(shí)的教育制度，但能采用自己獨(dú)特的教育想法實(shí)踐讓學(xué)生順利通過(guò)考試。</p><p class="ql-block"> 四是:重視孩子的閱讀，分層指導(dǎo)，大作業(yè)，別樣體育課，電影鑒賞課，帶著孩子實(shí)踐旅行……</p><p class="ql-block"> 五是:這位老師涉及的面特別廣，音樂(lè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，體育，演出，精力超贊。</p><p class="ql-block"> 他能隨時(shí)保持思考，辯證，采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)改變，而不是一成不變。教學(xué)時(shí)那么富有技巧和充滿能量，讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使，值得佩服。孩子們不僅愛(ài)學(xué)，還愿意付出，真是雙向奔赴?？上У氖?，他所推薦的學(xué)生讀物大多數(shù)是英文版的，電影都是關(guān)于美國(guó)的。我只借鑒到了兩本書(shū)《仙劍之橋》《數(shù)星星》，電影《綠野仙蹤》分別收藏了，待以后觀看。</p>