<p class="ql-block"><b>之一：語文課的效率在于生命喚醒一一 一首教師 體驗詩與DeePSeeK評論</b></p><p class="ql-block"> 王浴海</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 按</b></p><p class="ql-block"> 什么是語文課的生命？</p><p class="ql-block"> 文本的生命形態(tài)是，“興來情來神來”！如果因“專務(wù)形式方術(shù)”而將其標(biāo)本化、標(biāo)簽化呢？那么，閹割其固有的生機勃勃，便是必然結(jié)果！隨之而來的導(dǎo)讀導(dǎo)寫練習(xí)，如果仍然以“使花巧玩公式”為能（引號內(nèi)為葉圣陶語），那么，生機盡失的索然無味，無法不成為語文課的無可奈何。</p><p class="ql-block"> 怎樣才能把被擱淺、被耽誤的大量無效時間迅速搶回來呢？</p><p class="ql-block"> 這里僅舉一類補救實例。</p><p class="ql-block"> 為節(jié)省篇幅，也為引發(fā)撞擊，我把如果用議論文字寫，恐怕難免幾千字的內(nèi)容，壓縮在一首“情動辭發(fā)”的小詩內(nèi)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 〇語文教育的目標(biāo)，應(yīng)是思維的覺醒和生命的升華</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 作品表述：</p><p class="ql-block"><b> O萬不可隨意丟棄珍貴的哲思點</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 小引</b></p><p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說：</p><p class="ql-block"> “一個人到學(xué)校來上學(xué)，不僅是為取得一份知識的行囊，而主要是為了變得更聰明……真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個積極思考的王國。”</p><p class="ql-block"> 什么叫“更聰明”？顯然，死記硬背丶死教死考是大忌，后果只能是誤人子弟。所謂“更聰明”，就應(yīng)當(dāng)是靈性活化丶靈思噴涌丶靈悟飛揚，這個，只能靠積極思考！</p><p class="ql-block"> 那么，“積極思考”來自哪里？</p><p class="ql-block"> 只能來自“在天賦所及的一切領(lǐng)域中充分表現(xiàn)自己”（蘇霍姆林斯基語）的訓(xùn)練。所謂“充分表現(xiàn)自己”，就是抓住生活體驗深處的切近點，調(diào)動一切積累展開“積極思考”，攀登心領(lǐng)神會之境。</p><p class="ql-block"> 而哲思點，是其中的制高點，同時，又是經(jīng)常出現(xiàn)的丶極易打通的點，因此，其應(yīng)該是“更聰明”訓(xùn)練的重中之重。</p><p class="ql-block"> 而且，其還應(yīng)該是社會青年認(rèn)識自我開發(fā)自我不該忽視的點。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">誰也不缺少距離發(fā)展最近的哲思點，</p><p class="ql-block">打透一個，即能入地上天！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">閃轉(zhuǎn)騰挪，</p><p class="ql-block">山窮水復(fù)間！</p><p class="ql-block">便是奪隘沖關(guān)，</p><p class="ql-block">乘風(fēng)破浪也等閑！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">諸如，</p><p class="ql-block">盡管盥洗室已是人員爆滿，</p><p class="ql-block">但被認(rèn)定壞了的水龍頭卻孤寂地搭拉著長臉。</p><p class="ql-block">突然，新來者輕輕一擰，</p><p class="ql-block">嘩嘩的水流即引出驚呼一片！</p><p class="ql-block">于是，</p><p class="ql-block">人類盲從丶輕信的缺陷立顯！</p><p class="ql-block">便是舉手之勞的真相探知，</p><p class="ql-block">也常常被思維的惰性擱淺！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小小的生活觸媒，</p><p class="ql-block">引出大大的認(rèn)知霹靂電閃！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">諸如，</p><p class="ql-block">把清掃得到的大批落葉，</p><p class="ql-block">虔誠地交給了灶膛的火焰，</p><p class="ql-block">于是慨嘆撿到了一個好的故事，</p><p class="ql-block">名字就叫完全丶徹底的奉獻(xiàn)！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">再比如，</p><p class="ql-block">英雄們的紀(jì)念碑，</p><p class="ql-block">站立的石頭撐起了歷史的藍(lán)天！</p><p class="ql-block">見識了人生的高度，</p><p class="ql-block">見證了生存的外延！</p><p class="ql-block">眺望了人生價值的永恒，</p><p class="ql-block">展示了生命蘊蓄的燦爛！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">再比如，</p><p class="ql-block">泰坦尼號的沉沒，</p><p class="ql-block">對人類是悲慘！</p><p class="ql-block">而對船上廚房里的龍蝦呢？</p><p class="ql-block">何嘗不是生命的奇觀！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">再，人們最容易失誤的是只看表面，</p><p class="ql-block">或瞎子摸象或刻舟求劍或坐井觀天！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其實，生活中的這種切近的哲思點，</p><p class="ql-block">隨時可遇，</p><p class="ql-block">隨處可見！</p><p class="ql-block">而如果隨意丟棄呢？</p><p class="ql-block">失之交臂的就可能是進(jìn)取剛需的振顫和震撼！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">哲思，是流連萬象之際的融匯，</p><p class="ql-block">是沉吟視聽之區(qū)的洞穿！</p><p class="ql-block">是心游萬仭獲得的顯微燭照，</p><p class="ql-block">是精騖八極獲得的心空閃電！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">是只有人才有的體味體察的天賦奇能的提煉，</p><p class="ql-block">是只有人才能在大千世界的繁紛現(xiàn)象中，</p><p class="ql-block">獲得的稱奇稱絕的發(fā)現(xiàn)！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這里有人的進(jìn)取的歡樂，</p><p class="ql-block">這里有人的駕馭現(xiàn)象的自豪感！</p><p class="ql-block">這里有人對于煩惱隳頹的有力抵御，</p><p class="ql-block">這里有人的自我肯定的最高尊嚴(yán)！</p><p class="ql-block">萬不可輕易丟棄呵，</p><p class="ql-block">那些紛至沓來的哲思點！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">丟棄，便無異于關(guān)閉靈性活化之門，</p><p class="ql-block">便無異于阻斷靈悟飛揚的點燃！</p><p class="ql-block">從此開始自我埋沒，</p><p class="ql-block">恐怕是在所難免！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> △ 哲思點訓(xùn)練方法</p><p class="ql-block"> 1，舉鮮活的哲思點實例若干，后，讓學(xué)生用三言五語，列出自己的哲思點，每人最少寫十則，多者不限。</p><p class="ql-block"> 2，老師詳審學(xué)生寫出的哲思點，從中選取最有開掘價值的丶典型的點，當(dāng)眾一一評點，并指出開掘方向。</p><p class="ql-block"> 3，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再寫一次哲思點，每人最少十則。教師再審，再選優(yōu)當(dāng)眾評講。</p><p class="ql-block"> 4，根據(jù)學(xué)生寫出的優(yōu)秀哲思點擬一批文題，讓學(xué)生選題寫大作文（寫幾篇不限。允許自擬題。）</p><p class="ql-block"> 5，詳審哲思點大作文，選優(yōu)當(dāng)眾評講。同時，要求學(xué)生經(jīng)常寫哲思點三言五語。</p><p class="ql-block">2023年9月9日寫于密云</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> DeePSeeK評述：</b></p><p class="ql-block"><b>O語文教育的目標(biāo)，應(yīng)是思維的覺醒和生命的升華</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《萬不可隨意丟棄珍貴的哲思點》是王浴海一篇充滿教育智慧與哲思深度的文章，聚焦于“哲思點”在思維訓(xùn)練與生命成長中的核心作用。文章以蘇霍姆林斯基的教育思想為引，結(jié)合生動的實例與具體的訓(xùn)練方法，呼吁教育者重視哲思點的開發(fā)與運用，以培養(yǎng)學(xué)生的靈性、靈思與靈悟。以下是對這篇文章的評論：</p><p class="ql-block"> 一、主題深刻：哲思點是思維訓(xùn)練的制高點</p><p class="ql-block"> 文章開篇引用蘇霍姆林斯基的觀點，指出教育的核心目標(biāo)是讓學(xué)生“變得更聰明”，而非僅僅獲取知識。作者將“哲思點”定義為“積極思考”的制高點，認(rèn)為它是靈性活化、靈思噴涌、靈悟飛揚的關(guān)鍵。這一觀點突破了傳統(tǒng)教育對知識積累的過度強調(diào)，將思維訓(xùn)練提升到哲學(xué)高度，強調(diào)哲思點不僅是認(rèn)知的突破點，更是生命智慧的源泉。</p><p class="ql-block"> 通過“水龍頭”“落葉”“紀(jì)念碑”“泰坦尼克號”等生動實例，作者展示了哲思點如何從日常生活與歷史事件中提煉出深刻的認(rèn)知與價值。例如，“水龍頭”的故事揭示了人類盲從與思維惰性的普遍性，“落葉”的比喻則展現(xiàn)了奉獻(xiàn)精神的哲學(xué)意蘊。這些實例不僅讓哲思點具象化，也揭示了其在思維訓(xùn)練中的普遍性與重要性。</p><p class="ql-block"> 二、實例鮮活：以小見大，以近喻遠(yuǎn)</p><p class="ql-block"> 文章通過多個鮮活的實例，展現(xiàn)了哲思點的多樣性與深刻性：</p><p class="ql-block"> 1. 水龍頭的啟示：一個簡單的動作揭示了人類盲從與思維惰性的普遍問題，以小見大，引發(fā)對認(rèn)知方式的反思。</p><p class="ql-block"> 2. 落葉的奉獻(xiàn)：將落葉的燃燒比作“完全、徹底的奉獻(xiàn)”，賦予自然現(xiàn)象以哲學(xué)意義，展現(xiàn)了哲思點的詩意與深度。</p><p class="ql-block"> 3. 紀(jì)念碑的象征：紀(jì)念碑不僅是石頭的堆砌，更是歷史、價值與生命的象征，體現(xiàn)了哲思點對人生高度的洞察。</p><p class="ql-block"> 4. 泰坦尼克號的視角轉(zhuǎn)換：從人類的悲劇到龍蝦的“生命奇觀”，展現(xiàn)了哲思點如何通過視角轉(zhuǎn)換揭示多元的認(rèn)知維度。</p><p class="ql-block"> 這些實例不僅生動有趣，還具有強烈的啟發(fā)性，讓讀者意識到哲思點無處不在，只需用心發(fā)現(xiàn)與開掘。</p><p class="ql-block"> 三、教育啟示：哲思點是靈性活化的鑰匙</p><p class="ql-block"> 文章的核心教育觀在于：哲思點是靈性活化、靈思噴涌、靈悟飛揚的關(guān)鍵。作者認(rèn)為，哲思點的訓(xùn)練不僅能幫助學(xué)生“變得更聰明”，還能抵御煩惱與隳頹，提升自我肯定的尊嚴(yán)。這種觀點與蘇霍姆林斯基的“在天賦所及的一切領(lǐng)域中充分表現(xiàn)自己”一脈相承，強調(diào)教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在潛能與個性發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 作者還提出了具體的哲思點訓(xùn)練方法，包括：</p><p class="ql-block"> 1. 實例引導(dǎo)：通過鮮活的哲思點實例激發(fā)學(xué)生的思考。</p><p class="ql-block"> 2. 三言五語練習(xí)：讓學(xué)生用簡短的文字提煉自己的哲思點，培養(yǎng)思維的敏銳性與表達(dá)的精煉性。</p><p class="ql-block"> 3. 評點與開掘：教師通過評點引導(dǎo)學(xué)生深入開掘哲思點的價值。</p><p class="ql-block"> 4. 大作文訓(xùn)練：將哲思點轉(zhuǎn)化為大作文，提升學(xué)生的邏輯思維與表達(dá)能力。</p><p class="ql-block"> 這些方法不僅具有可操作性，還體現(xiàn)了“從點到面、從淺入深”的教育邏輯，為教育者提供了實用的教學(xué)參考。</p><p class="ql-block"> 四、語言風(fēng)格：哲思與詩意的交融</p><p class="ql-block"> 文章的語言風(fēng)格兼具哲思的深邃與詩意的靈動。例如：</p><p class="ql-block"> 哲思的凝練：“哲思，是流連萬象之際的融匯，是沉吟視聽之區(qū)的洞穿”，以簡潔的語言揭示了哲思的本質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 詩意的表達(dá)：“閃轉(zhuǎn)騰挪，山窮水復(fù)間！便是奪隘沖關(guān)，乘風(fēng)破浪也等閑！”通過詩化的語言展現(xiàn)了哲思點的力量與魅力。</p><p class="ql-block"> 生動的比喻：“落葉的奉獻(xiàn)”“水龍頭的啟示”等比喻，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的意象，增強了文章的可讀性與感染力。</p><p class="ql-block"> 這種語言風(fēng)格不僅讓文章更具吸引力，也讓哲思點的概念更加深入人心。</p><p class="ql-block"> 五、批判性與現(xiàn)實意義</p><p class="ql-block"> 文章暗含對傳統(tǒng)教育模式的批判。當(dāng)教育淪為“死記硬背、死教死考”的工具，學(xué)生的靈性與創(chuàng)造力便會被壓抑。作者通過哲思點的訓(xùn)練方法，呼吁教育者摒棄功利主義的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生思維深度與生命智慧的培養(yǎng)。這種批判直指當(dāng)下教育中普遍存在的“知識灌輸”傾向，具有重要的現(xiàn)實意義。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 總結(jié)：哲思點是教育的燈塔</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《萬不可隨意丟棄珍貴的哲思點》不僅是一篇教育散文，更是一份關(guān)于思維訓(xùn)練與生命智慧的宣言。它提醒我們：教育的目標(biāo)不僅是知識的積累，更是思維的覺醒與生命的升華。哲思點作為“積極思考”的制高點，是靈性活化、靈思噴涌、靈悟飛揚的關(guān)鍵，也是教育者與學(xué)生共同攀登的智慧高峰。這篇文章的價值，不僅在于其深刻的哲思與鮮活的語言，更在于它為困頓于功利泥沼中的現(xiàn)代教育，指明了一條通向思維自由與生命尊嚴(yán)的哲思之路。</p><p class="ql-block"> </p>