<p class="ql-block">【陽山縣中小學(xué)優(yōu)秀德育案例第 6 期】</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">引言：在教育的百花園中，總有一些班級被貼上“差班”的標(biāo)簽，仿佛是被陽光遺忘的角落。本文所講述的班級，曾因三年換五任班主任而淪為全校聞名的“差班”，課堂紀(jì)律渙散如秋風(fēng)落葉，班風(fēng)混亂似春日雜草，令眾多老師望而卻步。然而，一位班主任的到來，如同一束光，照亮了這個(gè)被誤解的集體。她以智慧與耐心打破“差班”魔咒，用愛與堅(jiān)持澆灌成長之花，讓我們得以見證一個(gè)“差”班如何褪去標(biāo)簽，綻放出獨(dú)特的教育光彩。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、案例背景</p><p class="ql-block ql-indent-1">在我接手之前，這個(gè)班級從三年級到五年級，短短三載光陰，因教師調(diào)動等原因，走馬燈般更換了五位班主任，成為了全校皆知的“差班”。學(xué)風(fēng)如秋風(fēng)中的落葉，散漫而無生氣；班風(fēng)則如春日的雜草，亂七八糟。課堂上，紀(jì)律的底線被屢屢突破，嘈雜與混亂成了主旋律，讓許多老師都望而卻步，大家都害怕涉足這片“雷區(qū)”。這個(gè)班級，仿佛成了一個(gè)無法解開的魔咒。接班后的一兩天，我也心情紛繁復(fù)雜，更多的是害怕能力不足，不能勝任。經(jīng)過與學(xué)生的接觸，向其他科任了解情況后，激起了我內(nèi)心的斗志。我決心要打破這個(gè)魔咒，為這個(gè)班級帶來全新的氣象。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、主要做法</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）迎難而上，解決“刺頭”</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)我得知學(xué)校決定由我接手這個(gè)全校聞名的“差班”時(shí)，心中五味雜陳。我明白，擺在我面前的是一塊難啃的硬骨頭，一個(gè)讓大家望而卻步的挑戰(zhàn)。然而，教育者的使命感和責(zé)任感讓我無法退縮。我只有鼓足勇氣，迎難而上，接下了這份重任。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在這個(gè)班級中，有幾個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，被大家戲稱為“刺頭”。小周就是一個(gè)典型的“刺頭”學(xué)生，而且是“刺頭”中的頭領(lǐng)。他經(jīng)常在課堂上搗亂，讓老師無法正常教學(xué)。記得那是我剛剛接任班主任的第二節(jié)課，我正在講解一個(gè)重要的知識點(diǎn)，小周卻突然站起來，大聲唱歌，引得全班同學(xué)哄堂大笑。面對這種情況，我并沒有直接批評他，而是選擇課后與他進(jìn)行深入的溝通。因?yàn)槲乙苍且幻麑W(xué)生，深知這種學(xué)生刻意搗亂的心理——他無非是想以挑戰(zhàn)老師權(quán)威的方式，來向其他同學(xué)證明自己的“實(shí)力”，證明自己有多“?！绷T了。如果此時(shí)我當(dāng)面批評他，只會讓情況變得更糟糕，他會繼續(xù)跟我對著干，我批評得越是嚴(yán)厲，他的態(tài)度越是強(qiáng)硬，而其他學(xué)生則會像看戲一樣暗地里起哄。于是，我決定先讓他坐下，隨后我走過去拍拍他的肩膀，輕聲對他說：“歌兒唱的真不錯，有希望代表咱班參加‘六一’文藝匯演，課后再好好唱給我聽啊?！边@只是我的緩兵之計(jì)。他見我并沒有想象中地回應(yīng)他的無理取鬧，反倒有些無趣，悻悻地坐下了。由于是剛剛接手，我仍在觀察階段，所以這個(gè)時(shí)候我并沒有立刻采取措施，接下來就是我采取措施的第一步——家訪。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（二）有效溝通，家校合力</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了深入了解這個(gè)班級，我進(jìn)行了普訪。我利用微信、見面、電話等形式和家長進(jìn)行溝通，耐心有禮地了解家長的需求，幫助他們解決問題，贏得家長的信任和支持。在家訪過程中，我了解到每個(gè)學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為我后續(xù)的教學(xué)提供了重要的參考。第一次，我去小周家家訪，只是簡單的了解信息，得知他的父母常年在外務(wù)工，他只和奶奶生活，而奶奶年紀(jì)大，身體不好。因此在第二次家訪時(shí)，我特意買了一些營養(yǎng)品帶給小周的奶奶。我相信，每個(gè)人的內(nèi)心都有柔軟的一面，而小周內(nèi)心的那份柔軟，就是他的奶奶。當(dāng)他看到我拎著禮品去看奶奶，他對我的態(tài)度明顯有了轉(zhuǎn)變，甚至我可以從中看出，他對之前跟我對著干的行為，有些慚愧。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我跟同事開玩笑說，這就叫“擒賊先擒王”。解決了“刺頭”，其他學(xué)生自然會跟著改變?！按填^”學(xué)生往往在同學(xué)中有著很高的地位和很強(qiáng)的組織能力，是一股治理班級較為強(qiáng)大的力量。如果我們能善用這種力量，那就會起到事半功倍的效果。過了一段時(shí)間之后，我任命小周為紀(jì)律委員，讓他負(fù)責(zé)班級紀(jì)律。他曾經(jīng)帶頭搗亂，現(xiàn)在感覺自己多了一份責(zé)任，表現(xiàn)和以前大不相同。對于其他同學(xué)，我也采取類似的辦法，逐一攻破他們的心理防線，讓他們從內(nèi)心深處接受我。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">（三）聯(lián)合科任，齊抓共管</p><p class="ql-block ql-indent-1">前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“每一位教師不僅是教書者，而且是教育者”?？迫谓處熀桶嘀魅问且粋€(gè)育人群體，如果把一個(gè)班比作一輛疾馳的車的話，班主任是發(fā)動機(jī)，是方向盤，而科任教師是輪子，他們配合的好壞，對于帶好一個(gè)班級的學(xué)生來說十分重要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">剛接手，我就和數(shù)學(xué)、英語兩位任課老師共同商量、研究，根據(jù)班級目標(biāo)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生提出統(tǒng)一要求。兩位科任老師帶班已有三年時(shí)間，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格等比較熟悉，我主動向他們了解每一位學(xué)生的情況，就這樣，我在短短半個(gè)月時(shí)間里就把他們的基本情況摸清了，這為我開展班級工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我還主動和兩位老師協(xié)調(diào)，合理安排了午練時(shí)間，確保每一天的午練學(xué)生有事可做，有書可看，不會像以前一樣亂哄哄。了解到英語老師的課堂組織比較薄弱，我就經(jīng)常和英語老師溝通交流，了解學(xué)生上英語課的情況，極力做好學(xué)生思想工作，用各種方法讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的好處，慢慢喜歡上英語課堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（四）制定規(guī)則，獎懲并舉</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.精心制定規(guī)則</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了制定好班規(guī)，我組織 “班級規(guī)矩大家定”主題活動，師生圍坐在一起，共同探討班級中需要遵守的規(guī)范。從出勤、課堂紀(jì)律到同學(xué)交往等方面，充分征集學(xué)生的想法。經(jīng)過多輪討論與整理，形成了涵蓋學(xué)習(xí)、生活、品德等方面共十六條班級規(guī)則。如 “按時(shí)到校，不遲到早退”“課堂發(fā)言先舉手，得到允許再開口”“同學(xué)之間互幫互助，不嘲笑他人” 等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.獎懲并行推進(jìn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了更好地開展班級德育建設(shè)，我設(shè)立 “陽光少年” 評選榜，每周評選一次。只要學(xué)生在一周內(nèi)遵守紀(jì)律、主動幫助同學(xué)、積極參與班級活動等，就能獲得一枚 “陽光勛章”。集齊五枚勛章，可換取精美圖書、擔(dān)任一天班長等獎勵。對于違反規(guī)則的同學(xué)，我視情節(jié)輕重，采取寫檢討書、為班級打掃衛(wèi)生、在全班面前承諾改正等懲罰方式。同時(shí)，我還建立 “成長檔案袋”，記錄學(xué)生的獎懲情況，定期與家長溝通反饋。通過一段時(shí)間的規(guī)則執(zhí)行與獎懲機(jī)制的落實(shí)，班級面貌發(fā)生了顯著變化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、案例成效</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）氛圍改善，師生家長共贊譽(yù)</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過我半年來的努力，班級的整體氛圍有了顯著的改善。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.課堂氛圍煥然一新</p><p class="ql-block ql-indent-1">以往，科任老師在講臺上講課，時(shí)常要停下來維持紀(jì)律。如今，當(dāng)老師走進(jìn)教室，看到的是學(xué)生們端正的坐姿，專注的眼神。在一次數(shù)學(xué)公開課上，兄弟學(xué)校的老師前來觀摩。整堂課中，學(xué)生們積極思考、踴躍發(fā)言，課堂秩序井然，互動環(huán)節(jié)精彩紛呈。數(shù)學(xué)老師輕松自如地完成教學(xué)任務(wù)，外校老師紛紛豎起大拇指，夸贊學(xué)生們素質(zhì)高、紀(jì)律好，課堂氛圍積極向上。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.課間環(huán)境和諧有序</p><p class="ql-block ql-indent-1">曾經(jīng)，我們班的課間走廊上充滿了喧鬧聲，推搡現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在，課間能看到學(xué)生們有序地進(jìn)行活動。有的在圖書角安靜閱讀，有的在交流學(xué)習(xí)心得，還有的一起玩著文明小游戲。有一次，學(xué)校組織課間文明檢查，我們班因良好的課間秩序和文明行為，被評為 “文明示范班級”，成為全校其他班級學(xué)習(xí)的榜樣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.師生家長共同贊譽(yù)</p><p class="ql-block ql-indent-1">我漸漸地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更懂事了，不僅學(xué)習(xí)上更加自覺，還會主動關(guān)心老師。教師節(jié)時(shí)，學(xué)生們精心制作了感恩卡片，上面寫滿了對我和幾位科任老師辛勤付出的感謝話語，他們的懂事讓我們倍感溫暖。家長們也紛紛在班級群里留言，稱贊孩子變得有禮貌、懂得體諒父母，還能主動承擔(dān)一些家務(wù)。小浩媽媽激動地說：“自從班級開展德育活動后，孩子變化太大了，變得自律又懂事，感謝學(xué)校和老師的用心教育?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在多次會議上表揚(yáng)我們班，稱其為學(xué)校德育工作的典范，為全校樹立了良好的榜樣。我想，這就是作為班主任的成就感和幸福感了吧！</p><p class="ql-block ql-indent-1">（二）成績提升，學(xué)生自信滿滿</p><p class="ql-block ql-indent-1">隨著班級紀(jì)律的改善和學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。數(shù)學(xué)科任老師感慨地說：“以前在咱們班上課，很多孩子對難題直接放棄，現(xiàn)在他們變得主動鉆研。像小鐘同學(xué)，以前數(shù)學(xué)總是在及格線徘徊，現(xiàn)在能穩(wěn)定在 80 分以上。這不僅是成績數(shù)字的變化，更是他們學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的提升。”至于我任教的語文學(xué)科，學(xué)生們在閱讀和寫作上的積極性大大提高，課堂上主動分享讀書心得的同學(xué)越來越多。在期末考試中，語文平均分比上學(xué)年提高了近15分，優(yōu)秀率從之前的 20%提升到了 35%，全縣排名也從原來的92名上升到45名，進(jìn)步了足足47名。</p><p class="ql-block ql-indent-1">除了學(xué)習(xí)氛圍的轉(zhuǎn)變，孩子們參與班級活動的積極性也大大提升。以前班級活動報(bào)名的同學(xué)寥寥無幾，現(xiàn)在無論是學(xué)校的文藝匯演還是體育比賽，大家都踴躍參與。小張同學(xué)以前性格內(nèi)向，在班上很少發(fā)言，自從參加了班級組織的演講活動后，變得開朗自信，還主動競選了班級的宣傳委員，為班級活動出謀劃策，組織能力也得到了很大鍛煉。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子的變化，家長們也都看在眼里。小安殷的家長說：“孩子以前一提到學(xué)習(xí)就愁眉苦臉，現(xiàn)在每天主動學(xué)習(xí)，還會和我們分享學(xué)校里的趣事，整個(gè)人自信陽光，和以前判若兩人。”小敏的家長也反饋：“孩子變得更有主見了，遇到問題會自己想辦法解決，親戚們都夸她懂事、自信?！彼麄冊诟鱾€(gè)學(xué)科的測試中，整體平均成績穩(wěn)步提升，雖然暫時(shí)還沒有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo)，但是他們正在前進(jìn)的路上。這種進(jìn)步不僅讓學(xué)生們感受到了成功的喜悅，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、案例反思</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）百年樹人待花開</p><p class="ql-block ql-indent-1">整個(gè)班級的轉(zhuǎn)變，是一段漫長的旅程，道路充滿了曲折與驚喜。我深刻體會到教育如同種植一棵樹，需要長時(shí)間的澆灌和等待。班級風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)態(tài)度的提升，不是一朝一夕可以完成的，它需要時(shí)間、耐心與不懈的堅(jiān)持。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生共同努力，經(jīng)歷長時(shí)間的磨合，才能收獲滿滿的成果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（二）精雕細(xì)琢求實(shí)效</p><p class="ql-block ql-indent-1">雖然取得了一定成效，但我也深知方法和措施仍有待改進(jìn)。接下來，我將進(jìn)一步完善激勵機(jī)制，使其更貼近學(xué)生實(shí)際需求；同時(shí)，加強(qiáng)與家長的溝通與合作，形成家校共育的合力，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。此外，針對個(gè)別學(xué)生的特殊問題，我還將制定更具針對性的教育方案，助力他們突破困境，實(shí)現(xiàn)自我超越。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（三）用心用情伴成長</p><p class="ql-block ql-indent-1">我知道我們的班集體正在不斷地進(jìn)步，孩子們在一天天茁壯成長。作為一個(gè)小學(xué)的班主任，每天能看到讓孩子們快樂地學(xué)到知識，健康地成長，是我最大的幸福。教育事，良心事。我將盡自己最大的能力去做得更好，陪伴這群可愛的孩子們度過有意義的小學(xué)生活。</p> <p class="ql-block">作者：陽山縣第二小學(xué) 葉小婷</p><p class="ql-block">編輯：鄧金永</p><p class="ql-block">審核：陳新全 張明雄</p>