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石頭回家

省政府機(jī)關(guān)幼兒園

<p class="ql-block">觀察時(shí)間：2025年6月16日</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：益智區(qū)</p><p class="ql-block">幼兒姓名：冉子欽</p><p class="ql-block">幼兒班級(jí)：果果班</p> 觀察目的 <p class="ql-block">　　1、觀察新投入材料的使用情況以及幼兒游戲過(guò)程中教師應(yīng)該反思給予支持的地方。</p><p class="ql-block"> 2、了解大寶在益智區(qū)面對(duì)新投入材料《石頭回家》時(shí)的操作表現(xiàn)、思維能力發(fā)展以及對(duì)新材料的探索興趣和方式。</p> 觀察過(guò)程 <p class="ql-block">　　大寶在益智區(qū)玩新投入的材料《石頭回家》。他先是拿起一顆石頭，仔細(xì)看了看石頭的顏色，然后目光在圖片中搜索相同顏色的位置，將石頭與圖片一一對(duì)應(yīng)擺放。完成顏色匹配后，他停頓了一下，又開(kāi)始拿起石頭，這次關(guān)注的是石頭的形狀，他認(rèn)真地比對(duì)石頭的形狀與圖片中形狀，再次進(jìn)行匹配。在整個(gè)過(guò)程中，他神情專注，小眼睛緊緊盯著石頭和圖片，還不時(shí)用小手調(diào)整石頭的位置，讓它們更好地貼合圖片。</p> 教師分析 <p class="ql-block">　　1、大寶在操作過(guò)程中展現(xiàn)出了良好的觀察能力和探索精神。他能夠主動(dòng)探索新的材料，并且迅速找到匹配的方法，先是按顏色匹配，接著嘗試按形狀匹配，體現(xiàn)了他思維的靈活性和多樣性。這對(duì)于3歲的孩子來(lái)說(shuō)是非常棒的表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 2、觀察到大寶在匹配過(guò)程中可能直觀地進(jìn)行比對(duì)，對(duì)于匹配的概念可能還停留在表面，沒(méi)有深入理解顏色和形狀背后的邏輯關(guān)系。不過(guò)，他積極探索的態(tài)度為他后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)</p> 教師反思 <p class="ql-block">　　1、可以等大寶按形狀匹配完成后，教師適時(shí)介入，幫助寶貝總結(jié)用了兩種方法讓石頭回家了！托班幼兒語(yǔ)言表達(dá)短缺，教師可以一步步引導(dǎo)幼兒分析其中原因。例如：“那你能和我說(shuō)說(shuō)為什么要把這塊石頭放在這里嗎？”通過(guò)這種提問(wèn)的方式，激發(fā)他進(jìn)一步探索和思考的欲望，幫助他將直觀的操作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更深入的認(rèn)知。</p> 教師措施 <p class="ql-block"> 1、教師可以在后續(xù)的益智區(qū)活動(dòng)中，投放更多與分類、匹配相關(guān)的材料，豐富活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，在集體活動(dòng)中開(kāi)展簡(jiǎn)單的分類和匹配游戲，強(qiáng)化大寶對(duì)匹配的不同方法的理解。</p><p class="ql-block"> 2、鼓勵(lì)大寶在操作后和同伴分享自己的方法和發(fā)現(xiàn)。同伴經(jīng)驗(yàn)的分享不僅有助于寶貝自身理解游戲的邏輯關(guān)系，也是其他小朋友擴(kuò)展游戲經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，進(jìn)一步激發(fā)小朋友在在益智區(qū)的探索興趣和操作能力 。</p>