<p class="ql-block">現(xiàn)代教育已經(jīng)走過百年，許多人都在向西方教育學(xué)習(xí)，這是合情合理的，的確，西學(xué)理論、方法、技術(shù)讓我們的教育生態(tài)圈發(fā)生了很大的改善，培養(yǎng)了許許多多于國于民有用的人才。但是，是不是可以就此理解為，華夏文明中的教育因子已經(jīng)嚴(yán)重失格于現(xiàn)當(dāng)代？顯然不能輕率地這么認(rèn)為。令人憂慮的是，當(dāng)今能系統(tǒng)消化華夏教育因素的知識分子有多少？能結(jié)構(gòu)性整合華夏教育內(nèi)容的知識分有多少？能因地制宜因時制宜地調(diào)研和運用華夏教育理念的知識分子有多少？……余以為，應(yīng)當(dāng)下大功夫去探賾索隱于本土文明的源流，下大力氣去消化熔煅本土文明的核心智能——這些在年輕時就應(yīng)該起步——然后呼朋喚友地共創(chuàng)華夏新教育的美好未來。諸賢明之人以為然否？</p>