<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 當(dāng)古詩詞邂逅音樂，便碰撞出情感共鳴的火花。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 當(dāng)古詩詞相擁美術(shù)，則賦予詩詞強(qiáng)烈的畫面感和創(chuàng)造力。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 當(dāng)古詩詞牽手歷史，而歷史便為詩詞提供時代的背景與創(chuàng)作的土壤。</b></p> <p class="ql-block"> 在教育不斷探索創(chuàng)新的浪潮下，跨學(xué)科融合成為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。2025年3月5日下午，一場聚焦古詩詞的跨學(xué)科教學(xué)示范課，于利辛縣第四小學(xué)的多功能報(bào)告廳里精彩上演，為師生們帶來了一場別開生面的學(xué)習(xí)盛宴。 </p> 課堂風(fēng)采展 <p class="ql-block"> 王穎婷老師帶來的《馬詩》示范課，以其獨(dú)特的教學(xué)方法和生動的課堂氛圍，迅速吸引了學(xué)生們的注意力。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，王老師巧妙地運(yùn)用多媒體播放了一段有關(guān)中國古詩文化<span style="color:rgb(1, 1, 1);">的精彩的視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣</span>，自然流暢地引出了本節(jié)課的主題。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)《馬詩》時，王老師發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢，緊扣文本，剖析詩歌語言，深挖詩人李賀渴望建功立業(yè)的情感與思想。同時巧妙融合地理知識，點(diǎn)明“大漠”“燕山”的地理位置，讓學(xué)生結(jié)合地理知識理解惡劣的邊疆環(huán)境，分析“大漠沙如雪 ，燕山月似鉤”中的意象，感悟詩人壯志難酬。課堂尾聲，王老師播放古今史上英雄們?yōu)閲M忠、奮勇獻(xiàn)身的影像，橫跨歷史學(xué)科，以古照今，讓學(xué)生明白英雄精神的傳承，在學(xué)生心中種下愛國種子。一堂課下來，同學(xué)們收獲滿滿，沉浸在古詩的魅力海洋里，汲取著傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分。</p> <p class="ql-block"> 李梅梅老師執(zhí)教的《石灰吟》示范課同樣亮點(diǎn)滿滿。李老師深入鉆研教材，精準(zhǔn)把控教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)時，她巧妙融入化學(xué)知識，講解石灰生成過程：“千錘萬鑿出深山”，是開采石灰石；“烈火焚燒若等閑”，對應(yīng)碳酸鈣高溫分解為生石灰，這一過程需千度高溫，恰似詩中堅(jiān)毅。同時播放古典音樂、展示圖片營造氛圍，讓學(xué)生仿若穿越，體悟古詩韻味與詩人情懷。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此外，李老師還特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在課堂上，李老師詳細(xì)講解了如何通過抓關(guān)鍵詞、理解詩句含義、體會詩人情感以及跨學(xué)科知識的講解等方法來學(xué)習(xí)古詩詞，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，真正做到了授人以漁。</p> 學(xué)生收獲豐 <p class="ql-block"> 在示范課上，學(xué)生們積極參與課堂互動，思維活躍，展現(xiàn)出了對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣和熱情。他們認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，與老師和同學(xué)們進(jìn)行有效的互動交流。通過參與小組討論、課堂展示等活動，學(xué)生們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。</p> 教師共進(jìn)步 <p class="ql-block"> 此次語文示范課展示活動，不僅讓學(xué)生們受益匪淺，也為教師們提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。聽課老師們仿若采擷花蜜的蜜蜂，從授課教師身上汲取了諸多寶貴經(jīng)驗(yàn)。在觀摩兩節(jié)示范課以后，所有語文老師分組進(jìn)行研討，期待共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 示范課程圓滿落幕，各教研組精挑細(xì)選，推舉出一位教師，為這堂精彩的示范課獻(xiàn)上了點(diǎn)評。從字字句句的點(diǎn)評里，不難看出，兩位授課老師宛如教學(xué)征程上的開拓者。在教學(xué)方式的創(chuàng)新之路上，他們大膽探索，摒棄陳舊模式，以嶄新視角啟迪學(xué)生思維；在語文要素的精準(zhǔn)把握上，他們目光如炬，每一個知識點(diǎn)的剖析、每一次能力的培養(yǎng)，都拿捏得恰到好處；于跨學(xué)科融合的領(lǐng)域中，他們更是勇敢嘗試，巧妙搭建起學(xué)科間的橋梁，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略知識的多元魅力。這堂課，不僅為在場教師提供了極具價(jià)值的參考，更如同一束強(qiáng)光，穿透古詩詞教學(xué)的迷霧，為后續(xù)的跨學(xué)科教學(xué)指明方向，帶來全新的思考與啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教育是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。 本次六年級語文組古詩詞跨學(xué)科探索示范課的展示活動，是一次教學(xué)理念的交流，是一次教學(xué)方法的切磋，更是一次教學(xué)智慧的共享。它為語文教學(xué)注入了新的活力，為教師的專業(yè)成長搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路點(diǎn)亮了一盞明燈。</p> <p class="ql-block">編輯:劉瑞</p><p class="ql-block">圖片:宋明倫</p><p class="ql-block">初審:孫潔玉</p><p class="ql-block">終審:李鳳杰</p>