<p class="ql-block"> 在這春意盎然的時(shí)節(jié)里，語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)研討活動(dòng)如約而至。此次活動(dòng)恰似春風(fēng)化雨般，滋潤(rùn)著我們每一位教育者的心田，大家早早地投入到精心準(zhǔn)備之中，為的是在識(shí)字教學(xué)這片沃土上辛勤耕耘，培育出茁壯成長(zhǎng)的新苗。在研討活動(dòng)中，教師們積極交流，共同探討教學(xué)方法，教學(xué)相長(zhǎng)，攜手共進(jìn)，努力在識(shí)字課堂上譜寫(xiě)新的精彩篇章。</p> <p class="ql-block"> 高校長(zhǎng)和張校長(zhǎng)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，參與教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)由陳雯璠和侯敏敏兩位老師主持。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，由集團(tuán)校三十四小校區(qū)的馮娜萍老師執(zhí)教部編版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的《小青蛙》一課。</p> <p class="ql-block"> 馮老師利用有效的多媒體課件，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生識(shí)字、正音，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中識(shí)字，在識(shí)字中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使學(xué)生課堂參與度高。</p> <p class="ql-block"> 特別是在與AI對(duì)話(huà)提問(wèn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生向AI提問(wèn)，深深地吸引了學(xué)生。同學(xué)們積極性特別高，都想向AI提問(wèn)，體驗(yàn)AI幫自己解決問(wèn)題的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由唐小北校區(qū)二年級(jí)的梁嘉懿老師執(zhí)教。課剛開(kāi)始，一段關(guān)于中國(guó)美食的視頻就把同學(xué)們帶入到了中國(guó)美食的世界，創(chuàng)設(shè)了美食情境，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中感受漢字與美食的聯(lián)系，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。這種情境化的教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字，提高了學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block"> 梁老師也設(shè)計(jì)了AI問(wèn)答展示環(huán)節(jié)。無(wú)論是找一道特色菜現(xiàn)場(chǎng)用AI生成圖片，還是利用AI提問(wèn)，學(xué)生通過(guò)與AI的交流，了解了“煎、煮、蒸”這三個(gè)四點(diǎn)底的字的意思，都充分展示了AI技術(shù)在教學(xué)中的重要性，提高了學(xué)生識(shí)字的趣味性和實(shí)效性。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，梁老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作展示。同學(xué)們互相合作，積極交流，精彩的展示贏得了老師們的掌聲。</p> 教育小故事分享 <p class="ql-block"> 來(lái)自三十四小校區(qū)的郝小娟 老師分享了自己在進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)的時(shí)候，嘗試讓作者開(kāi)口說(shuō)話(huà)，做自我介紹的案例。老師利用豆包制作一張?jiān)娙说漠?huà)像，再用騰訊智影里面數(shù)字人的播報(bào)，選擇用豆包制作的圖片，輸入詩(shī)人開(kāi)口說(shuō)話(huà)的具體內(nèi)容，在經(jīng)過(guò)音色、字幕樣式的調(diào)整，最后就能生成作者自己做自我介紹的視頻。A I在課堂中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p> 低段識(shí)字教學(xué)研討授課教師反思 <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 兩位老師對(duì)執(zhí)教內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)課，從磨課的經(jīng)過(guò)到本堂課目標(biāo)的落實(shí)以及識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的方法這幾個(gè)方面娓娓道來(lái)。</p> 低段識(shí)字教學(xué)研討——以聽(tīng)促評(píng)，以評(píng)促學(xué) <p class="ql-block"> 在評(píng)課環(huán)節(jié)，梁金枝老師、張春娜老師、老師、曹靜老師對(duì)這兩節(jié)研討課做了精彩點(diǎn)評(píng)。她們認(rèn)為兩位授課老師組織學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)字，隨文識(shí)字處理自然，水到渠成。創(chuàng)設(shè)情況教學(xué)更加激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。兩節(jié)課上都是用了A I提問(wèn)展示環(huán)節(jié)，使語(yǔ)文課和人工智能相結(jié)合，學(xué)科融合有趣、有效、有創(chuàng)意。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與自主探究的能力，契合新課標(biāo)的理念。</p> <p class="ql-block"> 張豆豆老師和王思瑜老師也分享了自己在這兩節(jié)課中的收獲。</p> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，由集團(tuán)校高校長(zhǎng)和張副校長(zhǎng)做了總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 高校長(zhǎng)對(duì)老師們提出了殷切的期望：</p><p class="ql-block"> 一、老師們要研究教材，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要有取舍。</p><p class="ql-block"> 二、強(qiáng)調(diào)了隨文識(shí)字的重要性，要穿插到課文教學(xué)中識(shí)字，不要集中識(shí)字。</p><p class="ql-block"> 三、改變學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，例如識(shí)字能力、有感情地朗讀課文能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力等。</p><p class="ql-block"> 四、強(qiáng)調(diào)了老師要提升自己的基本功，如粉筆字，朗誦、備課的能力等。</p> <p class="ql-block"> 三十四校區(qū)的張校長(zhǎng)也對(duì)兩位老師的課堂提出了寶貴的建議。她首先贊賞兩位老師的課堂很自然，作為年輕教師，這樣的授課能力很優(yōu)秀。其次，張校長(zhǎng)也給出了一些建議，她認(rèn)為作為老師要讓孩子們有更多成長(zhǎng)的空間，我們作為老師要善于看見(jiàn)孩子身上的成長(zhǎng)點(diǎn)，營(yíng)造一種親切有愛(ài)的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block"> 打造低年級(jí)語(yǔ)文高效課堂是一場(chǎng)永無(wú)止境的探索。在數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合的道路上，老師們要做堅(jiān)定的引路人，用AI突破教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，需以傳統(tǒng)教學(xué)智慧堅(jiān)守教育初心。未來(lái)，我們作為新時(shí)代的教師，將會(huì)持續(xù)探索“智能”與“人文”的融合，讓每節(jié)課都成為孩子成長(zhǎng)的階梯，讓語(yǔ)文課堂成為啟迪智慧、潤(rùn)澤心靈的精神家園。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：李前前</p><p class="ql-block">圖片拍攝：李前前 </p><p class="ql-block">一審一校：胡甜甜 李倩茹</p><p class="ql-block">二審二校：高艷華</p><p class="ql-block">三審三校：周欣榮</p><p class="ql-block">興慶區(qū)唐徠小學(xué)教育集團(tuán)</p><p class="ql-block">2025年2月28日</p>