教師不可不知的心理學(xué)5：破窗效應(yīng)<br><br><br><br><br>壹<br><br>開學(xué)那會，軍事節(jié)，天氣非常炎熱，班級家委就買了幾箱水，給孩子們訓(xùn)練的時候喝。<br><br>當(dāng)時的水沒有喝完，還有兩箱多出來。我就放在教室后面。<br><br>想不到的是，兩個星期過去，這兩箱水越來越少，其中一箱水破了一個洞，先是一瓶一瓶少，然后開始多起來了，等到我發(fā)現(xiàn)，一箱水半箱已經(jīng)沒有蹤影。<br><br><br>沒辦法，為了防止水繼續(xù)消失，我趕緊先把水搬到了辦公室。<br><br>一箱水從一開始只出現(xiàn)一個小小的破洞，然后少的水越來越多，呈一發(fā)不可收拾的姿勢。這就是典型的破窗效應(yīng)。<br><br><br><br><br> 其實教室里面是存在大量的破窗效應(yīng)：<br><br>1、早讀時間，很多孩子如果一進入教室就亂哄哄，沒有幾個在早讀，后面進來的孩子就會加入不早讀、隨意玩耍的行列。但是如果，一開始的那些孩子就已經(jīng)大聲朗讀，那么后來的孩子進來，就可能受前面的同學(xué)影響，自覺早讀。<br><br>2、上課期間，如果一兩個孩子的小動作被允許，上課老師沒有及時制止，任由發(fā)展，那么更多孩子會加入到做小動作的行列之中。<br><br>3、教室后面的垃圾桶周邊有一些小小的紙屑，沒有被及時清理，不用過多久，垃圾桶邊上就會出現(xiàn)更大張的紙片。<br><br>……<br><br><br><br>種種不良行為在一開始不被制止，反而被默認，就會給孩子們傳遞們一個非常壞的信息：那些規(guī)章制度是可以不遵守的，是沒有關(guān)系的。<br><br><br><br> 貳<br><br>說到破窗效應(yīng)，我們最為熟悉的就是美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家津巴多做過的一個實驗：<br><br>他找來兩輛一模一樣的汽車。將其中一輛車子放在一個比較雜亂的街區(qū)，摘掉車子的牌照，并且把頂棚打開，結(jié)果這兩輛車子一天之內(nèi)就被人偷走了。另外一輛車子放在一個中產(chǎn)階級的社區(qū)，車子放了一個星期也黯然無恙，但是把這輛車子的車窗打破，僅僅過了幾個小時，車子就不見了。<br><br><br><br>破窗效應(yīng)暗示我們，環(huán)境傳遞了一些比較強烈的暗示和誘導(dǎo)因素，一旦環(huán)境中存在一些不良的現(xiàn)象，并且這些不良現(xiàn)象被容忍，這種不良現(xiàn)象就會被不斷放大，最后失控。<br><br>上面寫到的，教室里面的那一箱水，第一個破洞就是一個不良誘導(dǎo)，第一瓶水被拿走之后，沒有被發(fā)現(xiàn)，在部分孩子看來，就相當(dāng)于不經(jīng)允許拿走水是可以被容忍的，這些孩子就會在這樣誘導(dǎo)因素中再去拿水。<br><br> 叁<br>那么面對教室里的破窗效應(yīng)，怎么做：<br><br>1、小題大做<br><br>首先是自己的認識上要重視。一些不良行為剛剛萌芽，一定要當(dāng)做一件大事來看，不要覺得剛開始就無關(guān)緊要。另外是，一些不良行為剛剛發(fā)生時，還是相對好處理的。等到一段時間之后，就麻煩了，所以不要等，馬上動手，記得，用牛刀。<br><br>2、止于萌發(fā)<br><br>不良行為一旦出現(xiàn)，就要當(dāng)場處理， 如果當(dāng)場不能處理，要延后處理，這個延后千萬不能太后面，我們知道，一旦拖延，一個是效果不佳，另外則是自己是有可能忘記要去處理的。所以，一旦出現(xiàn)，就要馬上動手，最好至少想出三個方法。<br><br>3、引導(dǎo)教育<br><br>出現(xiàn)破窗效應(yīng)，如果從孩子犯錯誤上來看，其實孩子是成長的。沒有一個孩子會不犯錯誤。破窗效應(yīng)出現(xiàn)之后，重點還是加強對孩子的引導(dǎo)。<br>