<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 幼小銜接是一場(chǎng)“雙向奔赴”的旅程，也是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ??為了貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效地銜接，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。2024年5月16日下午，左權(quán)縣直第二幼兒園攜手祝融小學(xué)開(kāi)展了“幼小協(xié)同 雙向銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)，旨在深入推進(jìn)幼兒園和小學(xué)之間的相互了解，更好地優(yōu)化幼小雙向銜接工作。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ??充滿(mǎn)“幼兒園味道”的一年級(jí)課堂教學(xué)煥發(fā)生動(dòng)，熱情洋溢………</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">??一年級(jí)教師基于“問(wèn)題+教學(xué)”的思維課堂、和諧有序……</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 園校雙方作課教師分別就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)談想法、談感受，在兩節(jié)不同的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼小差異點(diǎn)、尋找銜接共同點(diǎn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ??隨后，雙方就“當(dāng)前幼兒園如何根據(jù)《指南》精神與小學(xué)做好銜接”“在幼小銜接的過(guò)程中有哪些策略與要求”等問(wèn)題進(jìn)行了深入研討，并在“雙向銜接”上達(dá)成了共識(shí)。即幼兒園教師應(yīng)在各類(lèi)游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力、計(jì)劃性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性，以及良好的習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。小學(xué)教師也要延續(xù)幼兒園教師的一些教學(xué)方法，減緩坡度與進(jìn)程，從而更好地幫助幼兒順利做好自然平穩(wěn)地過(guò)渡。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ??本次“幼小協(xié)同 雙向銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)，是一次“幼小”教育的理念碰撞，也是一次“小幼”教育實(shí)踐的深度融合，不僅為雙方教師打開(kāi)了不同教學(xué)思路、提供了互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，也為我們今后的幼小銜接工作指明了方向。我們相信，在園校雙方的共同努力下，孩子們一定能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，迎接一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 左權(quán)二幼??祝融小學(xué)</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2024.5.16</b></p>