<p class="ql-block">班主任工作就像做飯。</p> 第一部分：巧用班級陣地讓落地 <p class="ql-block">第一部分：</p><p class="ql-block">巧用班級陣地讓小組合作“落地”</p><p class="ql-block">小組的組成與調(diào)整</p><p class="ql-block">組長的選擇與培育</p><p class="ql-block">文化的建設(shè)與感染</p><p class="ql-block">組間的競爭與合作</p> <p class="ql-block">一、小組的組成與調(diào)整</p> <p class="ql-block">實(shí)際做法：</p><p class="ql-block"> 根據(jù)學(xué)生成績，前6名作為1號,7-12作為2號以此類推，然后將所有的1,2,3,4，5，6號平衡組合。平衡是指：</p><p class="ql-block"> （1）每組里每一科目都要有所擅長，以能夠互相幫助；</p><p class="ql-block"> （2）將性格開朗、善于表達(dá)的學(xué)生與擅長學(xué)習(xí)卻羞于開口的學(xué)生結(jié)合起來，以能夠互相帶動;</p><p class="ql-block"> （3）也要注意男女比例，以保證紀(jì)律。</p> <p class="ql-block">1.考試后的普遍調(diào)整</p><p class="ql-block"> 一學(xué)期一般調(diào)整2次，第一次是學(xué)校內(nèi)的第一次月考，因?yàn)橐婚_始接手班級可能不太了解學(xué)生，通過一個月的觀察，對于學(xué)生的性格特點(diǎn)及課堂表現(xiàn)就比較熟悉，由此進(jìn)行調(diào)整更合理；其次成績會出現(xiàn)變動，通過努力可能3號生成長為2號生,對他個人來說是一種鼓勵與肯定，個別的學(xué)生從1號退到2號,也勢必對他形成壓力，這也是對學(xué)生一個很好的督促；</p><p class="ql-block"> 第二次是期中考試，按照新的考試成績重新分組保證每個小組間水平相當(dāng)，學(xué)生更有熱情、沖勁，也避免了兩個人坐在一起時間長會出現(xiàn)的紀(jì)律問題，我這樣理解身邊的人是新鮮的表現(xiàn)欲望也會更強(qiáng)，更不甘落后。</p><p class="ql-block">下學(xué)期的開學(xué)也可根據(jù)期末考試做調(diào)整。</p> <p class="ql-block">2.發(fā)現(xiàn)問題的個別調(diào)整</p><p class="ql-block"> 比如發(fā)現(xiàn)某一組討論時不夠積極專注，班主任便要思考成員間的組合問題，是組長帶領(lǐng)的不好，還是組內(nèi)缺少積極思考或勇于展示的人呢？這個時候可以個別調(diào)整；</p><p class="ql-block"> 還有一種情況在和任課老師溝通，在他課上哪一組小組學(xué)習(xí)中有問題，比如數(shù)學(xué)老師就和我反映過一個組，雖然有成績優(yōu)秀的同學(xué)但是他不能發(fā)揮很好的帶頭輻射作用，導(dǎo)致組內(nèi)小組學(xué)習(xí)熱情不高，效果不好，那我就要調(diào)過來一個積極思考、肯問問題的2號過來，1號不能如何有條理表達(dá)出來的，讓2號代表大家問，3號4號一聽哎我也不會，一起聽，這樣1號慢慢也會講了，2,3,4號的疑問也得到了解決組內(nèi)的學(xué)習(xí)熱情就被帶動起來了。當(dāng)然可能也會出現(xiàn)紀(jì)律問題，班主任相機(jī)調(diào)整。</p><p class="ql-block"> 總之，班主任始終做一個睿智的觀察者，隨時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整小組結(jié)構(gòu)使之更科學(xué)、合理。</p> <p class="ql-block">學(xué)生座位來回調(diào)整那我v。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 不要怕調(diào)整、不要怕折騰,班級折騰活了，熱情就高了，效率成績也就來了。</span></p><p class="ql-block"> 不要擔(dān)心學(xué)生重組小組后需要適應(yīng)耽誤時間，他們適應(yīng)力很強(qiáng)，主要是他們知道如何合作，那么跟誰一組都不怕！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、組長的選擇與培育</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">八個高標(biāo)準(zhǔn)</span></p><p class="ql-block">最優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績</p><p class="ql-block">最流利的演講水平</p><p class="ql-block">最智慧的組織能力</p><p class="ql-block">最細(xì)心的觀察能力</p><p class="ql-block">最風(fēng)范的領(lǐng)袖氣質(zhì)</p><p class="ql-block">最友善的伙伴情結(jié)</p><p class="ql-block">最堅(jiān)強(qiáng)的耐挫能力</p><p class="ql-block">最強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">組長選擇：</span></p><p class="ql-block">實(shí)際做法：</p><p class="ql-block"> 我們在實(shí)際選拔中并不是1號生都可以成為組長，有的1號生雖然成績優(yōu)秀，卻沒有很好的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和語言表達(dá)能力，因此在2號中能力比較突出的我們也會提拔。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">組長的培育：</span></p><p class="ql-block">小組合作學(xué)習(xí)由組長主持的時候，他應(yīng)怎么做？</p><p class="ql-block">（1）講解或組織講解</p><p class="ql-block">例如：本組錯得最多的一題是第5題，我們一起來重新閱讀一下題目，請張同學(xué)讀一下題。我們組李同學(xué)這道題是對的，請他給我們講一下解題的思路。</p><p class="ql-block">（2）組織錯誤的同學(xué)重做。（其他同學(xué)在重做時，組長應(yīng)做自己的事）</p><p class="ql-block">（3）讓做錯的同學(xué)在陣地里展示。</p><p class="ql-block">（4）組織本組的同學(xué)回歸課本，尋找問題的根源。（這是很難的要求，文科容易些）</p> <p class="ql-block">組長培育</p><p class="ql-block">我的精彩大承元小組成員一對一展示時，他該做什么？（1）要求一對一迅速做起來；強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的二次復(fù)述。（2）指導(dǎo)自己的對子;（3）督促本小組完成之后迅速看書或者練習(xí)。</p><p class="ql-block">1對4.2對5.3對6.這樣來組合配對。</p><p class="ql-block">馬上運(yùn)用交給別人，效果較好。運(yùn)用學(xué)習(xí)金字塔。</p> <p class="ql-block">有培優(yōu)作業(yè)。一周可以做兩篇。這個可以加分。學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)。</p> <p class="ql-block">組長培育</p><p class="ql-block">小組根據(jù)老師分工準(zhǔn)備全班</p><p class="ql-block">展示時怎么做？</p><p class="ql-block">（1）迅速完成本小組的任務(wù)，組織本</p><p class="ql-block">組展示的同學(xué)預(yù)演。</p><p class="ql-block">（2）組織二號三號同學(xué)準(zhǔn)備攻占他組的陣地（也就是準(zhǔn)備多種解法完成非本組展示題，目的是促使優(yōu)秀學(xué)生不要停留于本組的一道題上，而是要更全面）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">展示有分工展示和互動展示。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 其他同學(xué)在訂正時，他該做什么?</span></p><p class="ql-block"> 安靜地做好自己的提高作業(yè)。任課老師要指導(dǎo)優(yōu)秀的組長自備一本提高練習(xí)冊，這是我們一號二號同學(xué)深度發(fā)展的重要舉措。也是防止其停于膚淺的重要措施。</p> <p class="ql-block"> 小組評價記錄怎么做？</p><p class="ql-block"> 每堂課小組長要對組員進(jìn)行評價，根據(jù)記載表記錄就行。</p><p class="ql-block"> 老師講過的內(nèi)容組長還要強(qiáng)化嗎?</p><p class="ql-block"> 教師展示時，學(xué)生因站著難以記筆記，這在一定程度上提高了學(xué)生聽課的水平。但并不排除部分學(xué)生當(dāng)堂記得，整理或訂正錯題時又忘記了，這時組長就是老師的再現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)二次復(fù)述。</p> <p class="ql-block"> 面對小組中的難題，組長該怎么辦呢？</p><p class="ql-block"> （1）組長面對小組中的調(diào)皮學(xué)生，要以嚴(yán)格的要求對待，不可姑息，隨時與老師進(jìn)行溝通。組長要努力以小組團(tuán)隊(duì)的名義要求組員為小組作貢獻(xiàn)。</p><p class="ql-block"> （2）組長面對講了也不會的學(xué)習(xí)困難生怎么辦。首先思考有沒有更好的方法，如果沒有可請教老師。學(xué)業(yè)成績特別差的學(xué)生如果是因?yàn)橹橇栴}，則要鼓勵他做些最基本的題就行了，不必一切都會。</p><p class="ql-block"> 組長要團(tuán)結(jié)好其他組員，部分工作可以</p><p class="ql-block">分一部分給其他優(yōu)秀組員。</p> <p class="ql-block">小組長如何在管理小組時省時高效？</p><p class="ql-block">（1）少說話多做自己的事。自習(xí)課等時間，小組長不必“看管”自己的組員，更不必說出來，否則就亂了。該講的問題留到班會課時小組開展討論。做出榜樣成員會自然跟上。</p><p class="ql-block">（2）讓學(xué)習(xí)困難生更多地去“陣地”展示。不必看著他做，還是做自己的事。（3）開始時按學(xué)校規(guī)范來做，迅速形成習(xí)慣。對常規(guī)做法不必課課強(qiáng)調(diào)。</p> <p class="ql-block">小組長課后要管理小組嗎？小組長不僅是課堂上的組長，同時也是課后的組長。小組管理是學(xué)校管理的最小單位，小組長有權(quán)代表小組向班級或向?qū)W校提出本組的主張或意見。學(xué)校表彰學(xué)生將具體到某班某組合。課后管理包括課間活動，包括思想品德，包括早晚自修及中午休息，包括以小組為單位的集體活動等。</p> <p class="ql-block">人生有時候需要打開自己。打開自己會有別樣的青春。</p> <p class="ql-block">三、文化的構(gòu)建與感染</p><p class="ql-block">增強(qiáng)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)認(rèn)可</p><p class="ql-block">組員合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)</p><p class="ql-block">小組名稱目標(biāo)口號的制定</p><p class="ql-block">小組合作學(xué)習(xí)評價的機(jī)制</p><p class="ql-block">小組合作學(xué)習(xí)激勵的機(jī)制</p> <p class="ql-block">增強(qiáng)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)可</p><p class="ql-block">課堂為學(xué)生合作學(xué)習(xí)營造適合的情景，創(chuàng)設(shè)適宜的平臺，設(shè)計恰當(dāng)?shù)幕顒?，運(yùn)用合理的方式，讓課堂生成一種磁力型學(xué)習(xí)場。</p><p class="ql-block">（1）自主性，在高度自覺、自知、自信與自控狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí);</p><p class="ql-block">（2）卷入性，全員參與，圍聽、陣地攻防、互動展示等卷入機(jī)制使全體學(xué)生真正成為課堂的中心；</p><p class="ql-block">（3）互動性，師生雙方、學(xué)友之間相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中師生、生生彼此間進(jìn)行情感交流，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長與共同進(jìn)步;</p><p class="ql-block">（4）沉浸性，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時完全投入情境當(dāng)中，集中</p><p class="ql-block">注意力，并且過濾掉所有不相關(guān)的知覺，進(jìn)入一種沉浸的狀態(tài)。</p> <p class="ql-block">二、組員合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo):</p><p class="ql-block">1、學(xué)會傾聽與表達(dá)。2.懂得自主與合作。3.明確規(guī)則與自由。</p><p class="ql-block">4.多種學(xué)習(xí)方式的有效培訓(xùn)。5.小組展示的有效培訓(xùn)。6.學(xué)會圍聽的有效培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">課前老師備課的重要性。注意學(xué)生活動的設(shè)計。</p><p class="ql-block">自主思考——老師批改，確定重難點(diǎn)</p><p class="ql-block">合作交流——老師觀察，補(bǔ)充解答</p><p class="ql-block">自主完善——老師要求，學(xué)生完善</p> <p class="ql-block"> 3.明確規(guī)則與自由</p><p class="ql-block"> 小組合作學(xué)習(xí)的大環(huán)境是相對自由的，我們也鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能自由主動地參與。但如果失之于松，往往就會走上無序松散的不歸路了。在小組文化建立之初，我們通過系列專題培訓(xùn)，形成一定的習(xí)慣文化。</p><p class="ql-block">沒有老師就沒有合作</p><p class="ql-block">沒有任務(wù)就沒有合作 </p><p class="ql-block">沒有評價就沒有合作</p><p class="ql-block">沒有友善就沒有合作</p><p class="ql-block">沒有紀(jì)律就沒有合作</p><p class="ql-block">沒有目標(biāo)就沒有合作</p><p class="ql-block">沒有展示就沒有合作</p><p class="ql-block">沒有品德就沒有合作</p> <p class="ql-block">思維導(dǎo)圖運(yùn)用到教學(xué)中。</p><p class="ql-block">從開始的大括號到藝術(shù)性的表達(dá)。</p> <p class="ql-block">組間的競爭與合作：</p><p class="ql-block">2、串組合作中的互相幫助</p><p class="ql-block">上好每一課</p><p class="ql-block">“你帶花生，我?guī)恰边@是知識的共享；“變成了花生糖”這就是知識的生成了。</p> 第二部分： 第二部分：利用學(xué)科陣地讓小組 <p class="ql-block">第二部分：</p><p class="ql-block">利用學(xué)科陣地讓小組合作“生根”</p><p class="ql-block">巧用問題伴學(xué)，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)巧用思維導(dǎo)圖，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">巧用自主命題，</p><p class="ql-block">優(yōu)化合作學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">巧用德育滲透,</p><p class="ql-block">優(yōu)化合作學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">目標(biāo)、重點(diǎn)不是意味著老師“重要的事情說三遍”來來回回反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)，有時說的多了可能適得其反，反而達(dá)不到預(yù)期的效果；那么還不如讓學(xué)生在自主傾聽與表達(dá)中，在智慧的火花碰撞中，在老師的補(bǔ)位升華中自然而深刻的將知識留在記憶中。</p>