<p class="ql-block">觀察時(shí)間：2023年5月11月</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：大一班</p><p class="ql-block">幼兒姓名：趙少博、鄒佳旋</p><p class="ql-block">幼兒班級(jí)：大一班</p> 種下希望 <p class="ql-block"> 蒙特梭利說過“人仍然屬于自然，特別是在孩提時(shí)期，孩子必須從自然中獲取力量，促進(jìn)身心發(fā)展”。大自然蘊(yùn)含著無限的教育價(jià)值，為了讓孩子們進(jìn)一步接近大自然，發(fā)現(xiàn)植物生長的奧秘，體驗(yàn)收獲的快樂。我們決定開啟一場夏天的約會(huì)，種下希望的種子，迎接成長的喜悅。</p><p class="ql-block"> 區(qū)域時(shí)鄒佳旋和趙少博在共享材料區(qū)找到了一袋草莓的種子，兩位小朋友興趣十足一直追著問我：“老師老師，這個(gè)就是草莓的種子嗎？草莓上面的黑色點(diǎn)點(diǎn)就是這個(gè)嗎？為了保存幼兒的興趣，也為了激發(fā)起幼兒的探索欲我決定先不把答案告訴兩位小朋友，希望答案可以在小朋友種下草莓的過程中慢慢尋找到答案。</p><p class="ql-block"> 兩位小朋友首先找到一個(gè)小托盤將帶子里的草莓倒出來。</p><p class="ql-block">老師：“為什么要把草莓倒出來呢？”</p><p class="ql-block"> 鄒：“因?yàn)樗€很小，我們需要泡水讓它發(fā)芽，長出根，它才可以長大呀！”</p><p class="ql-block"> 說干就干兩位小朋友就端著托盤小心翼翼的去接水，中途鄒佳旋還叮囑趙少博不要接太多的水，否則就把種子溢出來了就浪費(fèi)了。兩位小朋友很謹(jǐn)慎的把小盤子端到外面。</p><p class="ql-block"> 我們一起把種子用地膜緊緊的包起來，端到了陽光下面，兩位小朋友擔(dān)心其他的小朋友不知道這是還特意分工做了提示牌。趙少博小朋友很用心的畫了不同形狀的草莓，趙少博還畫了一個(gè)花盆里小種子種下的示意圖提示小朋友們草莓已經(jīng)種到了土壤里，不要破壞它。鄒佳旋則是畫出了如何照顧草莓：第一植物生長要靠太陽，所以畫了一個(gè)太陽；第二因?yàn)椴葺畡偡N下，還沒有發(fā)芽所以不能用手隨意翻動(dòng)；第三要用自己的小眼睛觀察草莓的變化；第四要幫草莓澆水施肥。這么詳細(xì)的步驟你看懂了嗎？</p><p class="ql-block"> </p> 教師分析 <p class="ql-block"> 從播撒種子到等待種子發(fā)芽、成長，對(duì)于這樣的過程，很多孩子們只能聽別人分享過、從書本中看到過，卻從未真實(shí)感受過。今天趙少博和鄒佳旋因?yàn)樽约旱暮闷嫘拇蜷_了裝有草莓種子的袋子也打開了小朋友親近自然探索的樂趣。小朋友自己悉心給播種下的種子培土、澆水、細(xì)心呵護(hù)，與同伴、老師一起種植、觀察、記錄植物的生長過程，這些都是幼兒豐富自身經(jīng)驗(yàn)的過程?；顒?dòng)中兩位小朋友興趣濃厚，但是在給種子泡水播種的過程中一直都小心翼翼生怕有一個(gè)漏出去，草莓的種子雖然很小，但是小朋友捧著著珍惜的心認(rèn)真的對(duì)待，這一份自豪和責(zé)任感是我們成人無法給予幼兒的。</p> 教育措施 <p class="ql-block"> 在幼兒園的環(huán)境教育中，自然角是環(huán)境教育中重要的組成局部之一。由于它不僅具有綠化班級(jí)，美化環(huán)境的作用。同時(shí)還蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值。在當(dāng)今的都市生活中，孩子們越來越遠(yuǎn)離大自然。在自然角里進(jìn)展簡潔的種植活動(dòng)，是他們直觀感受植物生長過程的良好時(shí)機(jī)。它不僅能激發(fā)孩子們對(duì)植物的興趣，還能學(xué)到很多有關(guān)植物的科學(xué)學(xué)問，理解簡潔的種植技能，更重要的是能培育孩子的愛心、急躁、責(zé)任心。</p><p class="ql-block"> 今天種植活動(dòng)中值得一提兩位小朋友可以主動(dòng)提出問題“如果有人不知道破壞種下去的草莓怎么辦”我把這個(gè)問題拋還給幼兒，不斷的思索中幼兒想到可以做出標(biāo)志牌提醒其他人。簡單的圖畫描繪出幼兒心中所寫。因此在幼小銜接的教育中我們應(yīng)該更重視幼兒的前讀寫和前書寫能力。</p><p class="ql-block">1、標(biāo)記記錄</p><p class="ql-block">引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的常見標(biāo)記,比如商店的標(biāo)識(shí)、公路上的交通標(biāo)志、警察身上的標(biāo)志等。在這個(gè)“符號(hào)化”的世界中,孩子獲得的生活經(jīng)驗(yàn)已讓他們初步感受到符號(hào)存在的現(xiàn)實(shí)意義,讓孩子覺得自己的符號(hào)書寫是有作用和價(jià)值的,從而更加愿意去書寫。</p><p class="ql-block">2、計(jì)劃記錄</p><p class="ql-block">大班孩子正處于幼小銜接階段,成人要有意識(shí)給孩子口頭布置一些小任務(wù),讓孩子去完成,來培養(yǎng)孩子的符號(hào)記錄能力。例如讓孩子制訂周日的出游計(jì)劃書,計(jì)劃書中會(huì)涉及時(shí)間、人物、地點(diǎn)、所帶物品等。幫助孩子在看日歷、時(shí)鐘等,引導(dǎo)孩子用數(shù)字、文字表示時(shí)間,用圖畫來表示人物也點(diǎn),用線條、符號(hào)表示路線等。孩子制定好出游計(jì)劃可與成人交流分享,開闊思維在這樣的積累過程中,孩子的書寫內(nèi)容會(huì)變得更豐富、更有條理性。</p><p class="ql-block">3、畫畫記錄</p><p class="ql-block"> 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看日歷,鼓勵(lì)幼兒用符號(hào)記錄的方式將每個(gè)月的特殊日子先在日歷上圈起來。過完一個(gè)特殊的日子,就把難忘的事件“記錄”在日歷上,如在幼兒生日那一天的記錄中,可以畫上“蛋糕” “蠟燭”“收到的禮物" “好朋友"等信息,以后經(jīng)常拿出來欣賞,鼓勵(lì)孩子說說當(dāng)天的情景，提升幼兒的言語表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 每一粒種子，都不愿錯(cuò)過春天，在春天里奮力生長。春種一粒粟，秋收萬顆子。所有的寶貝，像小種子一樣充滿力量！相信每一粒種子都是奇跡，都有屬于自己的春天！</p>