<p class="ql-block">? ? ? ?春“語”瀝瀝，潤物無聲。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)踐行新版課標(biāo)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，2023年4月25日上午，呼和浩特市小學(xué)語文“視導(dǎo)展示與反饋交流活動”在新城區(qū)蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。本次活動由呼和浩特市教育教學(xué)教研中心張穎慧老師主持，呼和浩特市和赤峰市的小學(xué)語文教師在呼市教研平臺上進(jìn)行了直播互動、聯(lián)合教研。呼和浩特市各旗縣區(qū)教研員、小學(xué)語文教師以及張穎慧名師工作室第三期成員參加了本次活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">踐行課標(biāo)促課堂，教學(xué)統(tǒng)整展風(fēng)采</b></p> <p class="ql-block">? ? ? ?活動伊始，新城區(qū)蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的董寧老師進(jìn)行《走進(jìn)童話體驗(yàn)館，奇妙之旅初體驗(yàn)——四年級下冊第八單元童話導(dǎo)讀課》課例展示，董老師創(chuàng)設(shè)情境帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“童話體驗(yàn)館”，將一個(gè)單元中的三篇課文聯(lián)讀教學(xué)。學(xué)生通過質(zhì)疑、想象、朗讀等任務(wù)驅(qū)動，感受童話的奇妙和鮮明的人物形象。他們在和諧的互動交流中，初步了解了單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀童話的興趣被充分激發(fā)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?新城區(qū)光華小學(xué)陳秀云老師進(jìn)行了四年級下冊第四單元《母雞》第二課時(shí)的課例展示。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過“游覽瘋狂動物城”，完成了“跟隨名家學(xué)寫動物朋友”的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過讀一讀、圈一圈、說一說、寫一寫等活動，明白老舍對母雞的情感變化，發(fā)現(xiàn)老舍筆下母雞的特點(diǎn)。學(xué)生的閱讀、品析、朗讀、仿寫、交流能力得到了提升。教學(xué)中，穿插在學(xué)習(xí)任務(wù)中的過程性評價(jià)表更是起到了多元評價(jià)的作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">韞玉引輝思求進(jìn)，以“說”問道促提升</b></p> <p class="ql-block">? ? ? 課例展示后，董寧老師和陳秀云老師開展了說課活動。兩位老師結(jié)合課例內(nèi)容及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞教材、學(xué)情、目標(biāo)、設(shè)計(jì)理念、反思與重建等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，強(qiáng)調(diào)在教研與教學(xué)上要落實(shí)要素、單元統(tǒng)整；體察學(xué)情，解讀困境；創(chuàng)設(shè)情境，融入體驗(yàn)；豐富閱讀，培養(yǎng)能力，環(huán)環(huán)相扣，讓語文要素貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">專家引領(lǐng)促深耕，且學(xué)且思求發(fā)展</b></p> <p class="ql-block">? ? ? ?教學(xué)深耕的路上，離不開專家的引領(lǐng)啟迪。說課環(huán)節(jié)后，新城區(qū)蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊海蓉老師、新城區(qū)教育教學(xué)研究中心陳慧老師以及呼和浩特市教育教學(xué)研究中心張穎慧老師分別做了相關(guān)主題講座。</p> <p class="ql-block">? ? ? 新城區(qū)蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊海蓉老師以《走進(jìn)童話世界，體會童話之美——統(tǒng)編版四年級下冊第八單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》為題進(jìn)行了交流分享。楊老師以統(tǒng)編版教材四年級下冊第八單元“走進(jìn)童話故事，體會童話故事”為例，分享了她們團(tuán)隊(duì)對“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的思考與實(shí)踐。依托童話文本的整體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)方面能力的提升。通過“尋找奇妙之美、品味人物之美、感受創(chuàng)意之美”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中交流、研討、創(chuàng)作，感受閱讀的快樂。</p> <p class="ql-block">? ? ? 新城區(qū)教育教學(xué)研究中心陳慧老師以《聚焦單元整體，探索語文教學(xué)新思路》為題進(jìn)行了講座。陳老師分享了“制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、定位任務(wù)群、建構(gòu)任務(wù)體系、重構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、設(shè)計(jì)作業(yè)與評價(jià)”各環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一的經(jīng)驗(yàn)，為老師們提供了方法指導(dǎo)。之后，陳老師結(jié)合具體課例和優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)，指明單篇以及整個(gè)單元的任務(wù)建構(gòu)與設(shè)計(jì)都應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，在提升語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練思維能力，提高審美創(chuàng)造能力，建立文化自信。無論是課堂教學(xué)還是作業(yè)設(shè)計(jì)，都能夠?yàn)檎n堂的教服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。</p> <p class="ql-block">? ? ?呼和浩特市教育教學(xué)研究中心張穎慧老師以《遵循新課標(biāo) 用好統(tǒng)編教材 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)》為題做了講座。張老師首先對近兩個(gè)月的教學(xué)視導(dǎo)活動進(jìn)行了總結(jié)，對于學(xué)校和老師就“新課標(biāo)”的踐行，張老師給予肯定，并對發(fā)現(xiàn)的問題，提出了建議：新課標(biāo)下的教師成長不僅僅是個(gè)人研修，也需要團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，共同前行；基于新課標(biāo)的指引，設(shè)計(jì)任務(wù)活動時(shí)，也應(yīng)關(guān)注基礎(chǔ)知識的落實(shí)；在新課標(biāo)實(shí)施之初，希望廣大教師能夠明確理念，明確方向，把握好路徑，運(yùn)用好統(tǒng)編教科書，讓教育教學(xué)真正落地。</p> <p class="ql-block">? ? ?研學(xué)并行，賦能成長。最后，張穎慧名師工作室第三期成員將所學(xué)所感記錄下來，完成了本次活動的學(xué)習(xí)記錄表。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?春風(fēng)浩蕩滿目新，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。本次教研活動，是智慧的交流，是思維的碰撞，是理念的交融?！把小蓖疽宦坊ㄩ_，眾行定能致遠(yuǎn)，懷揣一顆永遠(yuǎn)向上的鉆研之心，我們定能欣賞到沿途美麗的教育風(fēng)景，收獲教育的芬芳。</p> <p class="ql-block">? ? ?</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> <p class="ql-block">? ? ? ?</p> <p class="ql-block">? ? ?</p> <p class="ql-block">? ? ?</p> <p class="ql-block">? ? ? ??</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">? ?</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">文字：張穎慧名師工作室? ? ? 左婧茹? ?劉瑞娟</p> <p class="ql-block">圖片：張穎慧名師工作室? ? ? 賈璠</p> <p class="ql-block">初審：張穎慧名師工作室? ? ? ?杜鵑</p> <p class="ql-block">終審：呼市教育教學(xué)研究中心? ? 張穎慧</p>