<p class="ql-block">《我送給媽媽的禮物》教學(xué)反思</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 從活動整體來說，在《我送給媽媽的禮物》這一集體教學(xué)活動中，從活動設(shè)計來看，禮物這一卡通形象吸引了幼兒的注意力，幼兒對活動參與的積極性較高，而且通過分組的方式給予幼兒與幼兒之間互動及解決問題的機會，在活動中有利于幼兒主體性和問題解決能力的發(fā)展。</p><p class="ql-block">對于本次活動中的提問來看，雖然本次活動教師提問數(shù)量有所減少，但是距離有效提問還有差距。從教師有效提問的特征來看，存在提問缺乏啟發(fā)性的情況。提問數(shù)量的減少沒有帶來提問質(zhì)量提升的結(jié)果，連續(xù)提出幾個問題常常讓幼兒反應(yīng)不過來，問題與問題間給予的候答時間不夠長，使提問不能被大部分幼兒思考并有一定答案。教師對幼兒的反饋減少了無理答的情況，事實上，教師反饋的內(nèi)容有待進一步改善?？偟膩碚f，在《我送給媽媽的禮物》活動中，幼兒愿意回答教師提出的具有挑戰(zhàn)性或刺激性的提問，相對來說，教師提問更能凸顯出有效提問的清晰性、層次性、規(guī)范性、趣味性和反饋性，缺乏延展性、實用性、啟發(fā)性和示范性。</p>