<p class="ql-block"> 為發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生初步建構(gòu)有關(guān)物質(zhì)組成的大概念，形成認(rèn)識物質(zhì)成分的宏觀視角和微觀視角，并深度學(xué)習(xí)物質(zhì)成分宏觀與微觀視角之間的關(guān)聯(lián)，本堂課以時(shí)間為線，提前下發(fā)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主深度學(xué)習(xí)，最終能夠宏微結(jié)合，解決真實(shí)問題。</p> 如何基于“元素說”探究物質(zhì)成分 <p class="ql-block"> 學(xué)生自主閱讀學(xué)案，小組合作，交流討論，得出結(jié)論。</p> 如何基于“原子說”探究物質(zhì)成分 <p class="ql-block"> 學(xué)生觀看視頻，總結(jié)原子說的主要觀點(diǎn)。</p> 如何將元素與原子概念建立關(guān)聯(lián) <p class="ql-block"> 學(xué)生通過觀看視頻認(rèn)識原子的結(jié)構(gòu)，教師將高中的同位素概念下移舉例引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱，引發(fā)學(xué)生深度思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖</p> 如何基于宏微觀視角辨識物質(zhì)成分 <p class="ql-block"> 基于之前的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖，并以真實(shí)情景設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 課后，課題組老師對此節(jié)課給予了高度肯定：整節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)認(rèn)識物資成分的宏微觀視角，高效培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。</p>