<p class="ql-block"> “人因思而進(jìn)，教因研而精”，對教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為加強(qiáng)校級合作，構(gòu)建一高市直教育共同體，推進(jìn)課堂教學(xué)研究，提高教師的執(zhí)教能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升，在李崢書記和王博書記的共同領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)下，高二年級和高三年級決定開展兩校間“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。</p> <p class="ql-block"> 為更好體現(xiàn)課堂教學(xué)真實(shí)情況，教學(xué)研討課內(nèi)容根據(jù)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排。以下是活動安排表:</p> 精構(gòu)細(xì)思?xì)庾匀A 風(fēng)采展示——教師篇 <p class="ql-block"> 相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思，身懷絕技的老師們會碰撞出什么樣的思想火花呢？</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)設(shè)計(jì)從同中求異，在異中求同，教學(xué)達(dá)到異曲同工之妙。學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果?！?lt;/p> <p class="ql-block">鞏義市直高中高二數(shù)學(xué)教師趙亞寧的課堂</p> <p class="ql-block">鞏義一高高二數(shù)學(xué)教師張佳潤的課堂</p> <p class="ql-block">鞏義市直高中高二物理教師董曉琳的課堂</p> <p class="ql-block">教師提問</p> <p class="ql-block">鞏義一高高二物理教師田福英的課堂</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)目標(biāo)展示</p> <p class="ql-block">鞏義一高高三數(shù)學(xué)教師解冠濤的課堂</p> <p class="ql-block">鞏義市直高中高三數(shù)學(xué)教師李憶珂的課堂</p> 精彩瞬間——學(xué)生篇 <p class="ql-block">小組討論</p> <p class="ql-block">學(xué)生講題</p> <p class="ql-block">學(xué)生演板</p> 觀摩學(xué)習(xí)促成長 <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)始終不變的是教學(xué)內(nèi)容，萬變的是教學(xué)形式?；顒颖旧硗星螽?，異中求同。本次同課異構(gòu)活動為老師們提供了一個(gè)很好的互動交流平臺，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升，真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長！</p> <p class="ql-block">高二數(shù)學(xué)組</p> <p class="ql-block">高二物理組</p> <p class="ql-block">高三數(shù)學(xué)組</p> 反思總結(jié)再前行 <p class="ql-block"> 兩節(jié)課后由各組組長組織評課、議課活動，先由授課教師進(jìn)行說課，然后本組老師們就這兩節(jié)課的亮點(diǎn)和有待改進(jìn)的部分各抒己見，踴躍發(fā)言。最后組長就兩位老師的教學(xué)課堂給以肯定和鼓勵(lì)，然后進(jìn)行了針對性的點(diǎn)評。</p> <p class="ql-block"> 任何一種好的教學(xué)形式，都需要在不斷地嘗試中逐步完善。同課異構(gòu)活動，激發(fā)了教師課堂教學(xué)改革和課堂教學(xué)的思考，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革的深化，成為教師們知識交流、觀點(diǎn)碰撞、思想裂變、能力提升的有效互動平臺。</p> <p class="ql-block">高二數(shù)學(xué)組</p> <p class="ql-block">高二物理組</p> <p class="ql-block">高三數(shù)學(xué)組</p> <p class="ql-block"> 本次同課異構(gòu)活動給予老師們一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們可以清楚地看到不同的老師對同一教材內(nèi)容的不同處理、不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了老師們的教學(xué)思路，彰顯他們的教學(xué)個(gè)性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)！我們有理由相信，我們的教學(xué)工作一定會揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，承夢遠(yuǎn)航！</p>