詩詩課堂反思：五下2-6《設計我們的小船》

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<h3>一、教材分析</h3> 本課以設計小船為載體，讓學生像工程師一樣經(jīng)歷完整的工程設計過程，培養(yǎng)學生的工程思維、解決問題的能力以及團隊協(xié)作的素養(yǎng)，體會設計對產(chǎn)品制作的重要性。本課的分為三個部分：<div><b>任務</b>：學生在明確造船的要求和材料后，進行方案設計；<b>制定方案</b> 小組合作與組間交流對設計方案修正與完善；<b>交流</b> 小組呈現(xiàn)造船方案。</div> 二、教學反思聚焦 <h3>在設計船之前，<font color="#333333">先出示學生制作的</font>各色小船<span style="color: inherit;">作為</span><span style="color: inherit;">參考案列，這樣不僅</span>能啟發(fā)學生設計出不同類型的船，還能激發(fā)他們的制作欲望。</h3> 探究 1.要制作出滿足要求的船，做好計劃是前提。首先出示任務要求、可供材料清單以及評價標準。在實際教學中，學生對部分材料用途不是很清楚，需要進行解釋，如噴氣裝置、紙張等材料。根據(jù)以上內(nèi)容做計劃，主要包括：小組分工、小組討論記錄、選擇材料、經(jīng)費預算等。這一步是讓小組成員目標一致，確定做怎樣的船，以及明確小船所要達到的要求，做完計劃后學生才開始畫設計圖。 2.學生畫完設計圖，但不知道如何講解，于是讓學生圍繞“為了滿足需求，小組的船做了哪些設計？”的模式來進行介紹。然后同學之間交流哪些設計得好，哪些設計不合理，如何進行改進，最后在設計圖上進行修改。這也是為了讓學生明白，設計之后，是需要對設計圖進行修改和完善的。以下是小組畫的設計圖