<p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“應鼓勵幼兒進行跑、跳、鉆，爬攀等活動，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，多開展豐富多樣，適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累”。</p> <p class="ql-block"> 好玩的戶外活動時間到了，孩子們一起歡快的奔向中心草地。孩子們個個都是游戲高手，今天又會帶給我們怎樣的驚喜呢？一起來看看吧！</p> 鏡頭一:繩索初體驗 <p class="ql-block"> 孩子們個個身輕如燕，一手抓牢上面的繩子，腳底踩穩(wěn)下面的繩子，諾諾手腳同步前進，迅速從第一棵大樹出發(fā)，不一會兒便走到了終點，一一第二個到達目的地，陽陽第三個到達……一一說:“老師，我走的鋼絲還行吧！”我說:“不錯，你們都像功夫大師一樣，走的又穩(wěn)又牢！”</p> <p class="ql-block"> 孩子們不僅可以在繩子上站著玩，還可以將繩子當做“大馬”，和伙伴們一起“騎大馬”。</p> <p class="ql-block"> 行為分析:在繩子上直線行走、騎繩彈跳，需要孩子調動全身的各個部位協(xié)調運作，需要雙手、雙腳、眼及身體的綜合配合。不僅鍛煉了孩子們身體的協(xié)調性，而且讓孩子的身手更靈活，孩子們還能從中收獲極大的樂趣。</p> 鏡頭二:探索新玩法 <p class="ql-block"> 玩了幾輪之后，有幾個孩子從繩索上跳下來了，我以為孩子們對于繩索失去興趣了。這個時候傳來“嗨喲嗨喲”的聲音，原來是函鈺和昊晨把蹦蹦床抬來了?！按蠹铱靵砜次覀兊木时硌莅?！”昊晨興沖沖地喊著，然后第一個從繩索上跳到了蹦蹦床上，又從蹦蹦床上跳下來，這個玩法好像更受歡迎一些，孩子們便一個接一個的玩了起來。</p> <p class="ql-block"> 行為分析:孩子們根據(jù)自己的興趣愛好，將蹦蹦床與繩索綜合運用，我們也應該支持幼兒創(chuàng)造性的使用場地與材料，探索新游戲新玩法。</p> 鏡頭三:挑戰(zhàn)自我 <p class="ql-block"> 小坤說:“萱萱，可馨，我學過武術，我給你們表演一個吧！”說著，身體抓住繩子一個空翻，立馬倒掛在繩子上了。萱萱說:“小坤，你好厲害??！不過我也可以的！”“我也行，我也行！”可馨說。翔翔說:“老師，她們兩個好像蝙蝠俠呀，真厲害??！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 行為分析:大班幼兒更喜歡有挑戰(zhàn)性的事物，也會更勇敢更有自己的主見，孩子們在一次又一次的嘗試與探索中，逐步克服困難，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)了孩子們不畏困難、勇于探索的游戲精神。</p> <p class="ql-block"> 玩繩索是一個體力與耐力相結合的戶外游戲，孩子們在游戲中可以增強自信心和身體平衡感，培養(yǎng)了孩子不怕困難的精神，把游戲的權利真正還給幼兒，我們需要尊重幼兒，相信兒童，滿足幼兒的合理需要，做孩子的傾聽者和觀察者。</p>