<h1 style="text-align: center"><b>開(kāi)班典禮</b></h1> <p> 為加快推進(jìn)寧波市中小學(xué)高層次教育人才的培養(yǎng)，11月2日上午，2020年寧波市教務(wù)主任及優(yōu)秀學(xué)科教師“學(xué)校課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”高端研修班開(kāi)班典禮在上海市田林賓館三樓多功能廳舉行，來(lái)自寧波的高中教務(wù)主任及各學(xué)科市名師共99人參加了開(kāi)班典禮。</p><p> 上海市師資培訓(xùn)中心殷以杰副主任主持。上海市教委人事處張瑾老師作了熱情洋溢的歡迎致辭，她表示，本次培訓(xùn)項(xiàng)目邀請(qǐng)了上海最好的教育專(zhuān)家作學(xué)術(shù)報(bào)告，聯(lián)系了上海市最優(yōu)秀的學(xué)校作為研修基地，希望寧波和上海進(jìn)一步加強(qiáng)交流，共同促進(jìn)長(zhǎng)三角區(qū)域教育的發(fā)展。</p> <p> 來(lái)自寧波中學(xué)的董敏達(dá)老師，代表高中教務(wù)主任發(fā)言，來(lái)自寧波市海曙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的俞東副校長(zhǎng)，代表市名師發(fā)言。兩位學(xué)員都表示，由衷感謝寧波市教育局、寧波教育學(xué)院、寧波市師干訓(xùn)中心等，在疫情防控的特殊時(shí)期，為我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建了高端的培訓(xùn)平臺(tái)。面對(duì)這次彌足珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，兩位學(xué)員都表示非常期待上海教育大咖的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，一線優(yōu)質(zhì)學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并代表所有學(xué)員堅(jiān)信：心存感激，潛心學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。</p> <p> 最后，寧波市教育局黨委徐文姬副書(shū)記作了重要講話(huà)。徐書(shū)記為學(xué)員們提出了四方面的要求：對(duì)標(biāo)教育高地，做秉持初心的引領(lǐng)者；立足專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做潛心研修的學(xué)習(xí)者；突出辦學(xué)質(zhì)量，做改革創(chuàng)新的踐行者；樹(shù)立良好形象，做重要窗口的模范生。</p> <h1 style="text-align: center;"><b>上午場(chǎng)</b></h1> <p> 上午，華師大胡惠閔教授結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，及鮮活的教學(xué)案例，深入淺出地為學(xué)員做題為《教學(xué)研究的思路與框架》的講座。</p><p> 胡教授先是從個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷開(kāi)始，娓娓道出她理解“讀透三本書(shū)，走透三所學(xué)?！?的過(guò)程，生動(dòng)詮釋了“為什么要從思路與框架入手”，即獲得對(duì)一個(gè)問(wèn)題的理論分析框架和實(shí)踐分析框架。</p><p> 然后，胡教授圍繞“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思路”，通過(guò)一個(gè)詳實(shí)的案例，從“教的問(wèn)題”，“教師與課程的關(guān)系”，“課程層次理論引發(fā)的思路”三個(gè)方面，追本溯源，層層剖析了三個(gè)抽象的句子——?dú)v史的、具體的；歷史的、比較的；歷史的、邏輯的。</p><p> 最后，胡教授結(jié)合直觀形象的邏輯示意圖，指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究，進(jìn)一步闡述解決問(wèn)題的分析框架。</p><p> 胡教授的講座為大家打開(kāi)了一條研究思路：建構(gòu)和運(yùn)用思維框架，引導(dǎo)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這是成為專(zhuān)家型教師的必備條件和關(guān)鍵素養(yǎng)！</p> <h1 style="text-align: center;"><b>下午場(chǎng)</b></h1> <p> 下午， 華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師龐維國(guó)教授為我們帶來(lái)講座《首要學(xué)習(xí)原理》。龐教授開(kāi)場(chǎng)展示了四張女學(xué)生在物理課堂做練習(xí)的實(shí)拍照片，請(qǐng)老師們根據(jù)他們的試卷與草稿來(lái)判斷她們物理的學(xué)習(xí)成績(jī)。在場(chǎng)的老師們積極參與互動(dòng)并從自己的角度展開(kāi)分析，發(fā)現(xiàn)對(duì)于物理這樣需要抽象邏輯思維的學(xué)科，草稿越是整齊有條理的學(xué)生，往往成績(jī)?cè)胶?。由此可?jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠從其學(xué)習(xí)行為中得以體現(xiàn)。接著，龐教授展開(kāi)對(duì)八大學(xué)習(xí)原理的闡述，分別是關(guān)于已有知識(shí)的學(xué)習(xí)原理、關(guān)于技能的學(xué)習(xí)原理、關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原理、關(guān)于學(xué)習(xí)材料的原理、關(guān)于信息加工通道的原理、關(guān)于學(xué)習(xí)策略的原理、關(guān)于學(xué)習(xí)能力的原理、關(guān)于測(cè)驗(yàn)的原理，都從身邊通俗易懂的例子入手，深入淺出地闡述原理。</p><p> 在八大首要學(xué)習(xí)原理中，龐教授著重介紹了關(guān)于已有知識(shí)的學(xué)習(xí)原理。影響學(xué)習(xí)最為重要的因素是已有知識(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生將新知識(shí)與腦中已有的相關(guān)知識(shí)建立起連接后，才能夠?qū)崿F(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。例如向小學(xué)生介紹雷達(dá)的工作原理時(shí)，先介紹回聲的原理，將其與生活相連接，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行雷達(dá)原理的介紹，能夠取得更佳的教學(xué)效果。因此在課堂教學(xué)中，使用先行組織者、支架式教學(xué)策略進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是非常有效的。龐維國(guó)教授的專(zhuān)題講座，條理清晰、邏輯嚴(yán)密、理論基礎(chǔ)深厚、論據(jù)詳實(shí)有力，注重與參與教師的互動(dòng)，交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，使老師們加深對(duì)學(xué)習(xí)原理的理解和認(rèn)識(shí)。</p><p> 在短短的講座過(guò)程中，我們感受到的不僅是龐教授高深的專(zhuān)業(yè)背景，也領(lǐng)略到了他的風(fēng)趣、幽默和高尚的人格。</p><p><br></p>