<h3> </h3><div> 一</div><div> 中華人民共和國(guó)六十八年十一月十二日，也就是全國(guó)陷入雙十一購(gòu)物狂歡的次日，我一個(gè)人在中心街廣場(chǎng)擺攤擦皮鞋，忽然收到網(wǎng)上老師的信息，湖南沅江三中鮑老師被學(xué)生刺死。緊接著全國(guó)教師紛紛來(lái)電話問(wèn)：“X老師有沒(méi)有準(zhǔn)備寫(xiě)篇文章？”我說(shuō)“沒(méi)有！”他們突然哀求般的說(shuō)：“X老師還是寫(xiě)一篇吧，老師們最喜歡看的就是先生的文字了?！?lt;/div><div> 這我是知道的，大凡我親自寫(xiě)成的文章，能生存下來(lái)的不多，大概是缺少平和的緣故吧。然而每一篇幸存的文章閱讀量都是極高的。我也覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了，這雖然對(duì)于鮑老師來(lái)說(shuō)，是永遠(yuǎn)看不到了，但是對(duì)于繼續(xù)活著教書(shū)的老師們，卻有一些幫助的。如果真的有所謂的“在天之靈”，鮑老師自然可以得到更大的安慰——但是，現(xiàn)在，卻只能如此了！</div><div> 我覺(jué)得實(shí)在無(wú)話可說(shuō)，我只覺(jué)得現(xiàn)在的教師真的悲哀。那么多被打被殺的教師事例，一 一在我的腦海重現(xiàn)，使我心痛不已。我氣的渾身發(fā)抖，哪里還寫(xiě)得出文章，長(zhǎng)歌當(dāng)哭，那是痛定思痛的，然而事后作惡的學(xué)生總是安然無(wú)事，尤其讓我覺(jué)得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了，我深深的體味師德被淪喪后教書(shū)的艱難。讓我的文字顯示出來(lái)的痛苦顯示于這個(gè)不尊重教師的社會(huì)，讓野蠻的它們快意于我的痛苦，這就作為后死者菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于鮑老師的靈前。</div><div><br></div><div> 二</div><div> 真正的教師，敢于接受微薄的工資帶來(lái)的貧困，敢于直面放肆學(xué)生刺來(lái)的利刃。這是怎么樣的偉大者和悲哀者。然而這些事件的處理結(jié)局往往又被沒(méi)有關(guān)愛(ài)之心的平庸教育領(lǐng)導(dǎo)者們所設(shè)計(jì)，以對(duì)學(xué)生極大的寬容讓教師欲哭無(wú)淚。在這淋漓的淚水之中，又給教師以暫得的安生，維持著這混亂的教育秩序。</div><div> 我也是這樣做著一名教師，早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。離鮑老師死亡的日子還不算長(zhǎng)，我心里的痛苦還殘留著，我也覺(jué)得有寫(xiě)一篇文章當(dāng)作哭泣的必要了。</div><div><br></div><div> 三</div><div> 今年被學(xué)生及家長(zhǎng)殺害的眾多教師中，鮑老師是我的粉絲。我一向認(rèn)為我的粉絲會(huì)認(rèn)真讀我的文章的，然而鮑老師卻是極不聽(tīng)話的，我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次寫(xiě)文章勸戒今天的教師應(yīng)該如何保護(hù)自己，而他卻死在了師生沖突之中。</div><div> 我第一次看到鮑老師的時(shí)候，是頗有好感的，他是益陽(yáng)市優(yōu)秀教師。帥氣的臉龐，優(yōu)雅的身材，具備一名優(yōu)秀教師的氣質(zhì)?；钪孽U老師，一名高三女生的慈愛(ài)父親，是一位中年婦女的恩愛(ài)老公，是一個(gè)完美家庭的頂梁柱。鮑老師死后，留下的是兩個(gè)失去依靠的女人和一個(gè)殘缺的家庭。想及鮑老師可憐的女兒和妻子悲慘的境遇，不禁黯然淚下，在我的心中，這是人間飛來(lái)橫禍。</div><div><br></div><div> </div> <h3> 四</h3><div> 學(xué)生攻擊教師的事件，我是向來(lái)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。先是有浙江教師在講臺(tái)上被學(xué)生用書(shū)本打的節(jié)節(jié)倒退；后有山東教師在辦公室里被學(xué)生指著鼻子被搞的大氣不敢出；對(duì)于這些惡劣的學(xué)生所作所為我是向來(lái)不再表示驚訝的。然而我還是不會(huì)相信現(xiàn)在的學(xué)生竟然兇殘到如此地步，竟然拿刀刺向認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任老師，竟然讓教師血流在自己辦公室里。</div><div> 然而事實(shí)很快就被證明了，作證的便是鮑老師血流滿身的尸體，還有家屬痛苦的面孔。</div><div> 后就有官方的發(fā)布。</div><div> 但接著又出來(lái)各種流言，美化施暴的學(xué)生是如何的品學(xué)兼優(yōu)。</div><div> 殘象，讓我不忍直視，流言，讓我聽(tīng)了氣憤。我還有什么話可以說(shuō)？我懂得教師地位之所以一天不如一天的緣由了。</div><div> 沉默吧！沉默吧！不在沉默中覺(jué)醒，就在沉默中屈辱的活著。</div><div><br></div><div> </div><div> 五</div><div> 但是我還是有話要說(shuō)的。</div><div> 教師歷來(lái)被稱為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“人類(lèi)靈魂的工程師”，鮑方老師作為全市一名優(yōu)秀教師，在放假的當(dāng)天，要求高三畢業(yè)班的學(xué)生留校學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。而施暴的學(xué)生卻不聽(tīng)安排，鮑老師批評(píng)了幾句，他便拿著尖刀捅向了日日陪伴的班主任老師?，F(xiàn)象的照片我是看過(guò)的，白衣的蓋布已經(jīng)被鮮血浸透，現(xiàn)場(chǎng)讓人觸目驚心。</div><div> 認(rèn)真負(fù)責(zé)的鮑老師是死掉了，這是真的，有他的尸體作證；嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的鮑老師是死掉了，這是真的，有全校的師生作證。一名優(yōu)秀教師竟然被自己辛勤培養(yǎng)的學(xué)生殺害了，這是多么驚心動(dòng)魄的恥辱??！被家長(zhǎng)抽耳光的教師的恥辱，被主管部門(mén)公開(kāi)處分的教師所有的恥辱，全被學(xué)生手上的鮮血抹殺了。</div><div> 而殺人者，兇殘無(wú)比的學(xué)生暴行，卻昂然抬起頭，象個(gè)英雄一樣，不知道自己臉上有著自己老師的血污……。</div><div><br></div><div> </div> <h3> 六</h3><div> 我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我向來(lái)對(duì)惡劣學(xué)生所作所為表示驚訝的。然而這一次卻很出乎我的意料之外。一是兇手下手之狠毒，一是遇難的教師意然是如此之優(yōu)秀。</div><div> 我所重新認(rèn)識(shí)今天的學(xué)生和今天的教師，是從去年開(kāi)始的。那時(shí)便有安徽教師被學(xué)生群毆，最后受到處分的是竟然是被打的教師。當(dāng)時(shí)雖然是極少數(shù)的現(xiàn)象，但是既然發(fā)生了，就必然會(huì)有更多次。后來(lái)便有了四川夏老師事件。而這一次更加殘烈，全國(guó)教師一片憤怒，一致要求懲治兇手，維護(hù)教師權(quán)利。倘若討論這一次鮑老師之死對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。</div><div> 茍活者走在鮑老師的鮮血染紅的道路上，會(huì)依稀看到教師地位提高的微茫的希望；真的猛士，將更奮然前行。</div><div> 唉！我的眼淚已經(jīng)流盡，手抖的厲害，再也寫(xiě)不下去了，只能寫(xiě)到這里，以此記念敬愛(ài)的鮑老師。</div><div><br></div><div> 七</div><div> 鮑老師，你被自己起早貪黑披星戴月日夜陪伴的學(xué)生刺死在你熟的不能再熟的地方，誰(shuí)來(lái)安撫同樣上高三的你的女兒，誰(shuí)能給她一個(gè)平和備考的心境，誰(shuí)能讓她平等踏入大學(xué)之門(mén)而不受喪父之痛的心理煎熬？誰(shuí)能保證你的妻子不被夢(mèng)魘驚醒，誰(shuí)來(lái)?yè)崞剿文c寸斷的創(chuàng)痛？你年邁的父母，鮑老師，誰(shuí)替你床頭盡孝，服伺雙親？他們老年喪子，白發(fā)人送黑發(fā)人，可有人送去安慰？本來(lái)微薄的工資，鮑老師，你還能領(lǐng)多久，女兒怎么撫養(yǎng)，雙親如何贍養(yǎng)？</div><div> 你是我的同行，你是我的兄弟，請(qǐng)?jiān)试S我叫你一聲鮑老師，九泉之下你委屈嗎，天堂里你會(huì)哭嗎？鮑老師，請(qǐng)告訴我，來(lái)世你還會(huì)做老師嗎？</div>