喜看稻菽千重浪——“聚焦核心素養(yǎng)，深化課程改革”大司巷小學(xué)教研活動(dòng)周之語文教學(xué)篇般若芝在?? <h3 style="text-align: center;">金秋十月，清秋寄香。</h3><h3 style="text-align: center;">我們相聚一堂，守望一片希望。</h3><h3 style="text-align: center;">師生一起，觸摸語文教學(xué)美好的模樣……</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h3>瞧，那一雙雙注視的雙眼，</h3><h3>聽，那是思維碰撞的聲音，</h3><h3>品，這就是醉人的語文味……</h3><h3>大司巷小學(xué)語文教研活動(dòng)在此拉開帷幕。</h3> <h3>清新可人的形象，甜美動(dòng)聽的聲音就已牢牢地吸引住了一（1）班孩子們的小眼睛。</h3><h3>第一節(jié)課由程毓露老師給孩子們帶來拼音好朋友：復(fù)韻母《ai ei ui》。</h3> <h3>程老師創(chuàng)設(shè)各種小情境讓孩子們反復(fù)強(qiáng)化記憶三個(gè)復(fù)韻母寶寶。</h3><h3>哇，一年級小豆丁們一個(gè)個(gè)都迫不及待地上講臺(tái)當(dāng)小老師來指揮呢！</h3> <h3>小豆丁們，課堂學(xué)習(xí)是件快樂的事情。</h3><h3>快來動(dòng)動(dòng)小手跟著程老師做做有趣的課中操吧。</h3><h3>一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，</h3><h3>兩個(gè)手指彎彎，</h3><h3>……</h3> <h3>程老師利用教材資源，以故事為切入口，通過看動(dòng)畫課件，說句子、讀兒歌、觀察發(fā)音口型、編順口溜等，教給學(xué)生識記復(fù)韻母的方法來記住三個(gè)復(fù)韻母，并能夠正確標(biāo)調(diào)。孩子們學(xué)得不亦樂乎。</h3><h3><br></h3> <h3>緊接著，年輕活力的胡卓穎老師為一（2）班小朋友帶來復(fù)韻母《ao ou iu》。</h3> <h3>看我正給獲獎(jiǎng)的“運(yùn)動(dòng)員”們頒發(fā)獎(jiǎng)牌呢。我必須小心謹(jǐn)慎，不能把獎(jiǎng)牌掛錯(cuò)地方。</h3> <h3>胡老師創(chuàng)設(shè)了小朋友們開運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣味情境，一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，精彩紛呈。有拔河比賽、游泳比賽、獎(jiǎng)牌頒發(fā)、派對表演、快樂神槍手等情境小游戲，小朋友們邊游戲邊學(xué)習(xí)，不知不覺中已經(jīng)掌握了拼音知識。</h3> <h3>耐心地聽你說這節(jié)課的收獲……</h3><h3>這樣的課堂，有趣、有序、有效。</h3> <h3>直到課堂結(jié)束，小朋友們還意猶未盡呢！</h3><h3><br></h3> <h3>婉約的你，娓娓道來。</h3><h3>陳曉文老師帶領(lǐng)著四（2）班的學(xué)生走進(jìn)了童話的靈魂。</h3><h3>教孩子們在已知的童話中尋找童話共同的特點(diǎn)。</h3> <h3>看來猜童話游戲難不倒大家。我們發(fā)現(xiàn)童話是有特點(diǎn)的。</h3><h3>一環(huán)一步，在層層推進(jìn)中，感受同一事物的前后對比和不同事物之間的對比就是創(chuàng)作童話的妙處。</h3> <h3>認(rèn)真思索，積極發(fā)言，默契互動(dòng)，原來童話的靈魂就藏在前后對比的事物里。</h3> <h3>課堂松弛有度，讀寫結(jié)合。</h3><h3>走進(jìn)了童話的靈魂，探索了對比的奧秘。</h3><h3>此刻的你我已然文思泉涌，水到渠成。</h3> <h3>這是我自己親手創(chuàng)作的童話，這也是我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，我要大膽說出來和大家分享我的創(chuàng)作喜悅。</h3><h3>從讀到寫，一課一得。</h3> <h3>桃花潭水深千尺，慈母情深深幾許？</h3><h3>詩意而親和的徐琳琳老師執(zhí)教《慈母情深》。五（2）班的學(xué)生帶著思索、帶著情感來到課堂。<br /></h3> <h3>書聲瑯瑯中，靜默沉思里，你我言語間，母親的形象已經(jīng)深深地印刻在腦海里。母親每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，那龜裂的雙手都能讓我們鼻子一酸。原來我們已經(jīng)在慢鏡頭的文字里感受到了語言表達(dá)的魅力。</h3> <h3>徐老師步步推進(jìn)，多種形式的朗讀聲中，在一唱三嘆的"我的母親"中，再次感受到了反復(fù)、倒裝的語言魅力。</h3><h3><br /></h3> <h3>慈母情深，情真意切。就讓所學(xué)所感寄于筆下，讓所得所悟落到實(shí)處。</h3> <h3>嚴(yán)謹(jǐn)用心的吳艷老師設(shè)計(jì)的趣味活動(dòng)讓一（3）班的孩子們在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)感受語言，在生活中運(yùn)用語言。繪本圖片充滿童趣，貫穿體驗(yàn)，讓拼音成為朋友，拉近孩子與拼音的距離。</h3> <h3>快樂大巴引領(lǐng)孩子們一站一站向前行駛著。潘璐老師親切的聲音流淌進(jìn)一（7）班孩子們的心田，在快樂時(shí)光中，學(xué)會(huì)ao.ou.iu的正確拼讀，三個(gè)韻母寶寶與聲母相結(jié)合，在美麗的花朵中綻放。</h3> <h3>俏皮可愛的林惠莉用她動(dòng)人的聲音，活潑的肢體語言帶著一（8）班的孩子們坐上不斷前進(jìn)的小火車在拼音王國里暢游。孩子們興致高漲，那高舉的小手，那專注的眼神是課堂中最美的風(fēng)景！</h3> <h3>應(yīng)蘇秀老師執(zhí)教的話題習(xí)作教學(xué)可謂別出心裁。訪談節(jié)目打開孩子們的話匣，話題的引入拓寬孩子們的思路，方法的引領(lǐng)規(guī)范了孩子們的表達(dá)，現(xiàn)場的點(diǎn)評豐富了孩子們的語言。學(xué)習(xí)真正發(fā)生，能力得到發(fā)展。五（4）班的孩子們已經(jīng)在此學(xué)會(huì)用具體事例來表達(dá)情感。</h3> <h3>我們可親可敬的校長大大也坐在一邊認(rèn)真地傾聽小語課堂的美妙聲音。</h3><h3><br></h3> <h3>胡校的笑容里是滿滿的贊賞。</h3> <h3>跟隨著孩子們，一起感受語文課堂的快樂。</h3> <h3>用心學(xué)習(xí)的孩子最美。</h3> <h3>積極思考的樣子最動(dòng)人。</h3> <h3>第一場活動(dòng)結(jié)束后，校長大大和執(zhí)教教師們面對面交流。</h3><h3>關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，做大寫的語文教師。</h3> <h3>字字句句里，是對青年教師們貼心的鼓勵(lì)和殷切的期望……</h3> <h3>您認(rèn)真說，我用心聽。</h3> <h3>珍惜每一次展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。整裝待發(fā)，踏上新的征程。</h3> <h3>課后，老師們分組對課堂進(jìn)行充分研討和反思。</h3><h3>你一言，我一語，百尺竿頭，只為更進(jìn)一步。</h3> <h3>通過此次教研活動(dòng)，青年教師們不僅學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)方法，也促進(jìn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。</h3> <h3>互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！</h3><div>學(xué)習(xí)的氛圍一直很濃厚，探索與研討一直在延續(xù)……</div> <h3>研討是永恒的話題，永不停止的是實(shí)踐的腳步......</h3> 孩子老師童話課堂拼音復(fù)韻母語文學(xué)習(xí)一班小朋友