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愿時(shí)光的記憶里，你在，我在
流年里，帶著陽(yáng)光和雨露的清新，與文字相擁，與時(shí)光對(duì)飲，守一窗靜美。新雨過(guò)后，我的窗外依舊是一片明媚，一葉一花的豐盈，一靜
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優(yōu)化單元教學(xué) 精研作業(yè)設(shè)計(jì)——伊河路小學(xué)“單元整體教學(xué)背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)”展示分享活動(dòng)
春風(fēng)花草香，心緒常激蕩，共研共進(jìn)步，求索在路上。在這美好的人間四月天，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)節(jié)，為積極落實(shí)雙減政策，切實(shí)減輕學(xué)生
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讀 寫(xiě) 繪-《動(dòng)物兒歌》仿寫(xiě)
有趣的《動(dòng)物兒歌》，課堂上我們讀與誦，又一節(jié)我們說(shuō)與寫(xiě)，回家后我們來(lái)手繪。抓住“誰(shuí)+在哪里+干什么”的句式，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物在
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減量增效落實(shí)雙減，作業(yè)設(shè)計(jì)揚(yáng)帆起航———記伊河路小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)大教研
春草綠綠，研途勤勤。今天，我們伊河小數(shù)人歡聚于此，共同探討單元教學(xué)下的作業(yè)設(shè)計(jì)。基于單元視角進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)作業(yè)高質(zhì)量
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不要辜負(fù)秋天的盛情
從本質(zhì)意義上，我們都是既失去家鄉(xiāng)而又無(wú)法抵達(dá)遠(yuǎn)方的人。——蔡崇達(dá)《皮囊》，不要辜負(fù)秋天的盛情，人間忽晩歲月已秋，如同歲月
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小鴨麻麻
??邵糖??不加冰??????
金子
善容《拒聊》
輕描淡寫(xiě)
般若
瑛子