至為可貴的是，在呈現(xiàn)于眼前的這些作品中，我們不僅僅看到了“應(yīng)物象形”，而且看到了“氣韻”、“骨法”、“經(jīng)營(yíng)”、“隨類賦彩”，以及“傳移摹寫”之所得；“六法”融合，成為有機(jī)的藝術(shù)整體。這是畫(huà)家眼中之景，更是心中之景。對(duì)比現(xiàn)今畫(huà)界狀況，相信觀賞者定能從中得到感悟，獲得啟迪！ 2021年9月3日寫 （本文原系作者為“姜文治寫生畫(huà)展”所寫的前言）

前言 穆鐵健 大家將要看到的，是一位耄耋畫(huà)家的作品。 如果我們考察探究這些前輩畫(huà)家的身心歷程，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們共有一個(gè)鮮明特點(diǎn)：一方面，精神譜系中浸潤(rùn)著民族繪畫(huà)理論與技法的營(yíng)養(yǎng)；另一方面，又受到文藝復(fù)興以來(lái)發(fā)育成熟的學(xué)院教育體系影響。因此，他們的藝術(shù)實(shí)踐對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)而言有推陳出新之舉；對(duì)于中外文化發(fā)展而言具有貫通融匯之功。 做為這一代畫(huà)家中的一員，姜文治老師以美術(shù)教育為職業(yè)。水墨丹青、素描色彩、中外畫(huà)理畫(huà)論，以及美術(shù)作品賞析，都是他的講授內(nèi)容。教學(xué)相長(zhǎng)，不薄今人愛(ài)古人，形成了兼容并包、博取眾長(zhǎng)的學(xué)養(yǎng)品格；中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展到宋代，極盛一時(shí)，士氣逸格被列為品第之首。其聲譽(yù)之所以能掩蓋畫(huà)工的地位，皆因“文人畫(huà)”的天趣神氣、托興自況更能體現(xiàn)中華文化的精微廣大。姜文治老師喜讀書(shū)，尊崇格物致知，對(duì)于詩(shī)文、書(shū)法、治印、戲曲，乃至于所謂“長(zhǎng)物”都有著濃厚的興趣。這一切作用于繪畫(huà)，形成了氣清意雅、文畫(huà)相發(fā)的繪畫(huà)特色。 本次展覽，以風(fēng)景寫生為主。在沒(méi)有計(jì)算機(jī)、沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)、沒(méi)有手機(jī)，而照相機(jī)還是奢侈品的時(shí)代，對(duì)物寫生是前輩畫(huà)家安身立命的基本技能。借用謝赫“六法”之說(shuō)，屬于“應(yīng)物象形是也”。

強(qiáng)其骨，暢其韻，煥其采！

南社大事，功德無(wú)量??

方寸之間乾坤大，筆簡(jiǎn)而意賅足見(jiàn)先生之涵養(yǎng)。雖久未謀面，但顯先生習(xí)書(shū)作畫(huà)之精氣神足耳！

末三幅是轉(zhuǎn)載的姜老的。

謝謝老師！

博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。

章丘雙語(yǔ)為在校師生搭建了當(dāng)前社會(huì)無(wú)法提供的發(fā)展平臺(tái)，應(yīng)大展宏圖，服務(wù)國(guó)人。

學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，方向明確，傳授全面，業(yè)績(jī)喜人，育子首選！