如果要從詩(shī)中讀出好心情，就不要去想它是什么意思，有什么知識(shí)點(diǎn)，詞類(lèi)活用和特殊句式這些，而是調(diào)動(dòng)一切感官去享受詩(shī)中美好的意境。過(guò)去我們都是用眼睛讀詩(shī)，這次是用鼻子聞香。聞出詩(shī)香，沁入心脾，心緒飛揚(yáng)。

把塞利格曼的幸福五元素理論設(shè)計(jì)成閱讀游戲“舌尖上的幸?！保寣W(xué)生在趣味活動(dòng)中深入理解幸福五元素和自己生活的關(guān)系，是本次幸福閱讀最大的亮點(diǎn)，也是前所未有的創(chuàng)新。

樹(shù)立青春理想，激發(fā)積極自我！

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在簡(jiǎn)愛(ài)的幸福信念中包含了人生的意義：追求人格的獨(dú)立與平等。這是簡(jiǎn)愛(ài)不同凡響之處，也是經(jīng)典之為經(jīng)典所在。

幸福閱讀課程的目的是用閱讀提升初中生的幸福感。該課程有三個(gè)創(chuàng)新之處：一是把用于治療心理疾病的閱讀療法用于提升幸福感，拓展了閱讀療法的保健功能；二是傳統(tǒng)的閱讀療法只推薦書(shū)目，咨詢(xún)師并不干預(yù)來(lái)訪者的閱讀過(guò)程，但幸福閱讀課程設(shè)計(jì)了類(lèi)似團(tuán)體心理輔導(dǎo)的互動(dòng)過(guò)程，有形式豐富的閱讀活動(dòng)；三是在教育部推薦的書(shū)單之內(nèi)選擇書(shū)目，沒(méi)有增加中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。感謝武漢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)官士墩中學(xué)的大力支持，感謝孔雪松校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和項(xiàng)目組成員的共同努力！讓我們共啟幸福之旅！

袁老師太棒了！應(yīng)該組織一次詩(shī)歌分享會(huì)，叫春天的“袁”舞曲。