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我與上鹽灣中學(xué)
學(xué)知識(shí)、學(xué)文化是一個(gè)多么良好而簡(jiǎn)單的愿望,然而在1968年以前,卻是鹽灣人難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。那時(shí),小學(xué)能有五六所,而中學(xué)則一所
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我與上鹽灣中學(xué)
學(xué)知識(shí)、學(xué)文化是一個(gè)多么良好而簡(jiǎn)單的愿望,然而在1968年以前,卻是鹽灣人難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。那時(shí),小學(xué)能有五六所,而中學(xué)則一所
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我與上鹽灣中學(xué)
學(xué)知識(shí)、學(xué)文化是一個(gè)多么良好而簡(jiǎn)單的愿望,然而在1968年以前,卻是鹽灣人難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。那時(shí),小學(xué)能有五六所,而中學(xué)則一所
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“自相矛盾”新說(shuō)(原創(chuàng))
昔者,楚有賣盾與矛者,其舉起盾,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),凡物莫能陷也”。后又舉起矛,譽(yù)其矛曰:“吾矛之利,凡物無(wú)不陷也”。有
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讀一本關(guān)于陜北方言的書(shū)
十幾年前,我曾在一家書(shū)店看到一本關(guān)于陜北方言的書(shū),很有興致地翻了好大一會(huì),但猶豫沒(méi)買,后來(lái)再?zèng)]見(jiàn)著,時(shí)常后悔。研究方言的
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通讀《資治通鑒》隨筆(原創(chuàng))
很長(zhǎng)時(shí)間一直想通讀《資治通鑒》,但難下決心,第一恐其難,懼文言文的艱澀;第二恐其長(zhǎng),三百多萬(wàn)字,皆古文,工程浩瀚,可想而
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