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這校園,這教室---福田區(qū)教育系統(tǒng)志愿者抗疫第三天
校園里沒有等來孩子們,卻迎來“大白”開赴抗疫一線。昔日的教室,成為辦公場所。恐怕課桌的小主人也不會想到,高高低低課桌成為
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還春天本來的樣子- --福田區(qū)教師志愿團隊赴沙埔頭社區(qū)抗疫紀實
疫情就是命令!老師匆匆離開網課平臺,臨行前簡單的留言是對學生的叮囑!“所有人的努力,是為了讓你們早日重返校園?!保掀鹦?/p>
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當“語文”遇上“美術”
發(fā)揮語文的工具性,使閱讀和寫作在藝術創(chuàng)作中真實發(fā)生,“非連續(xù)性文本”的閱讀是小學生必須掌握的閱讀技能。在六年級的閱讀策略
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當“語文”遇上“美術”
發(fā)揮語文的工具性,使閱讀和寫作在藝術創(chuàng)作中真實發(fā)生,“非連續(xù)性文本”的閱讀是小學生必須掌握的閱讀技能。在六年級的閱讀策略
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當“語文”遇上“美術”
發(fā)揮語文的工具性,使閱讀和寫作在藝術創(chuàng)作中真實發(fā)生,“非連續(xù)性文本”的閱讀是小學生必須掌握的閱讀技能。在六年級的閱讀策略
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