關山初度塵未洗 策馬揚鞭再奮蹄 ---三明市學科帶頭人培養(yǎng)對象高中語文永安一中跟崗小組學習小結天街小雨 <h3><b> 作為一名教師，在專業(yè)成長的道路上，若能得到良師的引導，將會使自己獲得長足的進步。我們無疑是幸運的，得到了永安一中孫春燕老師的指導。孫老師是福建省語文學科帶頭人，在省內(nèi)各地多次報告和講座，在語文界有很大的影響力。</b></h3> <h3><b> </b></h3><h3><b> 跟崗第一天，孫老師顧不上勞累，帶領我們熟悉校園。永安一中坐落于鰲山之上，依山伴水，綠樹成蔭，古木蒼天，環(huán)境清幽，景色宜人，是個修身研習的好地方。校園依地勢而建，布局精巧合理，盎然的綠意和姹紫嫣紅的鮮花令人目不暇接。微風輕拂，花叢中蜂蝶留連，操場上年輕學子相逐，校園里充滿活力與生機。</b></h3><h3><b><br /></b></h3><h3><br /></h3> <h3><b> </b></h3><h3><b> 孫老師不僅師德高尚、治學嚴謹，更有非常豐富的教育教學經(jīng)驗。</b></h3><h3><b> 這次教科所安排我們在永安一中跟崗，我們有機會與孫老師近距離地交流，意味著我們有了更多的學習機會，更貼近實際的發(fā)展平臺。相信在孫老師的引領、幫助和指導下，一定會加快我們專業(yè)成長的速度，豐富我們?nèi)松拈啔v。</b></h3><h3><b><br /></b></h3><h3><br /></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b> 在孫老師的精心安排下，我們和永安一中的語文組教師進行了全方位接觸，零距離交流，互相切磋，我們開闊了視野，受益匪淺。</b></h3><h3><b> 永安一中的課堂氣氛十分活躍，教學效果非常突出；充分利用多媒體，形象直觀，效果良好；課堂的容量大，學生思維量大，學生語言表達能力強。任課教師熟練的授課方法，新穎的課堂活動形式，靈活的課堂應變能力深深的震撼了我。</b></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b> 跟崗期間，我們每人共聽了十五節(jié)課。每節(jié)課后，孫老師帶領我們一起品評每堂課的得失。孫老師非常注重教研精神的引導，她指出，作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結提高，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b> </b></h3><h3><b> 從細節(jié)著手，從點滴做起，相信我們一定能圓滿地完成跟崗學習任務，帶著理想來，載著碩果走。<br /></b></h3><h3><b><br /></b></h3><h3><b><br /></b></h3><h3><br /></h3> <h3><b> </b></h3><h3><b> 跟崗的最后階段，孫老師要求我們每人上一節(jié)公開課。她指導每位學員從以下三方面著手：備教材，提高準確性；備學生，把握預見性；備教法，明確目的性。有了孫老師高屋建瓴的指引，大家可以少走很多彎路，對上好匯報課充滿了期待。</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b> 池啟長老師的《再別康橋》開闔有度，大氣而不失靈動。他的課堂，精巧設計凸顯構思匠心，濃濃文學味彰顯師者素養(yǎng)，詩家情懷盡顯課堂廣度，在家國情懷中聚焦學生語文能力的培養(yǎng)，不僅讓學生吃得飽，還讓學生吃得好。</b></h3> <h3><b> </b></h3><h3><b> 池麗老師的《再別康橋》"情"字當先，以情境創(chuàng)設誘情，以了解背景助情，以品析詞句悟情，以感情朗讀助情，牢牢抓住文中的情感因素，充分體現(xiàn)了語文學科的特性，體現(xiàn)了一位語文教師的智慧，將一節(jié)詩歌鑒賞課上得熠熠生輝。</b></h3><h3><b><br /></b></h3><h3><b><br /></b></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b> 高文秀老師為大家?guī)砹艘还?jié)豐厚而高效的語文課。這節(jié)課以生為本，以讀為線，以議為主，以拓展為目標，課堂的組織流程從整體感知到品味鑒賞再到情感探究，環(huán)節(jié)清晰，取舍有度，貫通古今，將理解文本、把握情感與學生的生活經(jīng)驗進行了巧妙的對接和融合，使課堂呈現(xiàn)出一種良好的生態(tài)。</b></h3><h3><b><br /></b></h3><h3><br /></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b> 張惠珠老師授課講求過程的清晰，講求詩歌氛圍的浸潤，講求學生主體作用的發(fā)揮。既放得開，又不面面俱到，干凈利落，井井有條，讓學生的感受力、理解力和表達力都得到充分的鍛煉和提高。</b></h3><h3><br /></h3> <h3><b><br /></b></h3><h3><b> 跟崗學習過程中，孫老師抓住各種機會，與我們反復的交流溝通。她充分了解我們每個人基本情況，針對我們專業(yè)發(fā)展、科研等方面存在的普遍問題和困惑，分別從專業(yè)現(xiàn)狀、讀書計劃、課堂教學實踐與創(chuàng)新舉措、師德修養(yǎng)提升措施等方面進行了深入細致的指導。</b></h3><h3><b> 孫老師要求我們根據(jù)自己的風格和學校特色確立專業(yè)發(fā)展目標，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，然后根據(jù)規(guī)劃，及早準備，及早行動。</b></h3> <h3><b> </b></h3><h3><b> 跟崗學習的日子里，我們學習著，思考著，收獲著，成長著！他山之石，可以攻玉；他山之</b><b>玉，可以剖金。在今后的工作中，我們將以高度的自覺性和專業(yè)敏感性，厚實專業(yè)素養(yǎng)，扎實科研能力，踏實教學態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)研究和解決教育教學中的新問題，爭取成為一名真正的市級學科帶頭人。</b></h3><h3><b> 感恩孫老師！對于您無私的指導，我們無比感激，并將銘記于心！有您的無私付出，才有我們的點滴進步！</b></h3> <h3><b> 高中語文永安一中跟崗學習小組</b></h3><h3><b> 池啟長 張惠珠 池麗 高文秀</b></h3>