<h3> 五月，博贊蒙臺(tái)梭利熊英園長(zhǎng)為我們分享了教育理論，課程體系，教師基本素養(yǎng)，蒙臺(tái)梭利教育體系博大精深，在以后的日子我們還應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 以下針對(duì)熊園長(zhǎng)的交流與分享我們做出了一下的總結(jié):</h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>Motessori Philosophy The Prepaid Environment?( ??? ) ? ☆</b></font></h1><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的預(yù)備環(huán)境</font></h3><div><b>1,Prepared by the adult for the child which is suited to his developmental level</b></div><div>由成年人為孩子準(zhǔn)備與他們發(fā)展層次相匹配的環(huán)境。</div><div><b>2,allow for freedom of movement</b></div><div>允許他們有自由的行動(dòng)。</div><div><b>3，offer activities which stimulate the child’s interest</b></div><div>提供能夠激發(fā)孩子們興趣的活動(dòng)。</div><div><b>4，a learning environment which will reinforce the child’s independence</b>.</div><div>營(yíng)造增強(qiáng)孩子獨(dú)立性的學(xué)習(xí)環(huán)境。</div><div><b>5,brings out his potential in all areas of development：physical,intellectual,language,emotionaland social.</b></div><div>開(kāi)發(fā)他在所有發(fā)展領(lǐng)域的潛能：感官，數(shù)學(xué)，語(yǔ)言，歷史地理，文化科學(xué)。</div><div><br></div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">Freedom Witnin Limits(￣▽￣)~*<br></font></b><b><font color="#ff8a00">有限制的自由</font></b></h1><div>1，When do you curb the child’s freedom?</div><div>你什么時(shí)候會(huì)限制孩子的自由？</div><div>2，interests of the group to which he belongs is violated</div><div>他所屬的團(tuán)體利益受到了侵犯。</div><div>3,he offends or exploits others.</div><div>他的言行不符合良好的教養(yǎng)和行為。</div><div>4，he hurts ornendangers himself∕others</div><div>他冒犯和剝削了其他人。</div><div>5，he is rude and disrespectful.</div><div>他沒(méi)有禮貌或不尊重他人的時(shí)候。</div><div><br></div><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>Freedom<br></b><b>自由</b></font></h1><div>1，F(xiàn)reedom of movement∕for physical development.</div><div>行動(dòng)自由：為了身體的發(fā)展。</div><div>2，F(xiàn)reedom of choice-activity or behavior</div><div>選擇自由：活動(dòng)或行為。</div><div>3，F(xiàn)reedom in execution of work-determines place and pace of work</div><div>實(shí)施活動(dòng)的自由。</div><div>4,Freedom of speech or interaction.</div><div>講話或交流的自由。</div> <h1><div style="text-align: center;"> <b><font color="#ff8a00">Spiritual Training(*'ε`*)</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"> 精神訓(xùn)練</font></b></div></h1><div style="text-align: center;">1.examine own personality</div><div style="text-align: center;"> 審視自己的個(gè)性</div><div style="text-align: center;">2.identify prejudices</div><div style="text-align: center;"> 確認(rèn)偏見(jiàn)</div><div style="text-align: center;">3.eliminate anger</div><div style="text-align: center;"> 消除憤怒</div><div style="text-align: center;">4.impatience and favouritism</div><div style="text-align: center;"> 不耐煩和偏袒</div><div style="text-align: center;">5.remove domineering role</div><div style="text-align: center;"> 除去霸氣的作用</div> <h3 style="text-align: center;">1.objectives of practical life.</h3><div style="text-align: center;">現(xiàn)實(shí)生活目標(biāo)。</div><div style="text-align: center;">2.life skills, motor skill.</div><div style="text-align: center;">生活技能，運(yùn)動(dòng)技能。</div><div style="text-align: center;">3.Independence.</div><div style="text-align: center;">獨(dú)立。</div><div style="text-align: center;">4.Hand-eye coordination.</div><div style="text-align: center;">手-手眼協(xié)調(diào)。</div><div style="text-align: center;">5.concentration.</div><div style="text-align: center;">濃度。</div><div style="text-align: center;">6.confidence.</div><div style="text-align: center;">信心。</div><div style="text-align: center;">7.social awareness, self-control, consideration responsibility.</div><div style="text-align: center;">社會(huì)意識(shí)，自我控制，考慮責(zé)任。</div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">an education for life</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">終身教育</font></h1><h3 style="text-align: left;"><font color="#010101">simpile daily routine tasks familiar to cjildren.<br>兒童熟悉的日常例行任務(wù)。<br>see adults preform these tasks and attempt to imitate them .<br>看到大人做這些任務(wù)并試圖模仿他們。<br>intrested in activities reflected in pretend play.<br>對(duì)假裝玩耍的活動(dòng)感興趣。<br>allowing the child to participate in the daily work he sees going on around him is an act of great respect for and confidence in,the child.<br>允許和鼓勵(lì)積極發(fā)揮和參與兒童精神的日常工作，他看到在他周圍是偉大的行為，尊重有信心的兒童。<br>helps the child to feel important to himself and to those around him.<br>幫助孩子感覺(jué)對(duì)他重要的周圍的人。</font></h3> <h1 style="text-align: left;"><font color="#ff8a00"><b> The Montessori approach to mathematics is to learm it with ease ,understanding and joy from a concrete to abstract manner.<br></b><b> 蒙特梭利的數(shù)學(xué)方法是通過(guò)從具體到抽象的方式，輕松、理解和歡樂(lè)地學(xué)習(xí)。</b></font></h1> <h3> 以下是由熊園長(zhǎng)的分享，我們針對(duì)幼兒園“環(huán)境”——區(qū)角環(huán)境，自己的一個(gè)學(xué)習(xí)分享：首先我們想來(lái)了解一下蒙臺(tái)梭利<font color="#ff8a00">*?(?′?`?)?*</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>瑪利婭·蒙臺(tái)梭利</b></font></h1><h3>（意大利語(yǔ)：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼兒教育家，意大利第一位女醫(yī)生，意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，女權(quán)主義者，蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。她的教育方法源自于其在于兒童工作過(guò)程中，所觀察到的兒童自發(fā)性學(xué)習(xí)行為總結(jié)而成。<u><font color="#ff8a00">倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)為兒童設(shè)計(jì)量身定做的專屬環(huán)境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。</font></u></h3> <h1 style="text-align: center;"> <font color="#ff8a00"> “蒙氏教育”</font></h1><h3> 顧名思義是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori , 1870~1952年）的名字命名的。1909 年，蒙臺(tái)梭利寫(xiě)成了《運(yùn)用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書(shū)，1912 年這部著作在美國(guó)出版，同時(shí)，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳；100 多個(gè)國(guó)家引進(jìn)了蒙臺(tái)梭利的方法，歐洲、美國(guó)還出現(xiàn)了蒙臺(tái)梭利運(yùn)動(dòng)。1913 年 ~1915 年，蒙臺(tái)梭利學(xué)校已遍布世界各大洲。到四十年代，僅僅美國(guó)就有 2000 多所。蒙臺(tái)梭利在世界范圍內(nèi)引起了一場(chǎng)幼兒教育的革命。</h3><h3> 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：<font color="#ff8a00">兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。</font>通過(guò)具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺(jué)練習(xí)、智能練習(xí)（語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)）等形式，形成健全人格的基礎(chǔ)。 <br> 蒙氏教室是一個(gè)小社會(huì)的雛形，孩子在其中學(xué)會(huì)尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會(huì)的知識(shí)技巧，學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。 <br> <font color="#ff8a00"><b><u> 蒙臺(tái)梭利課程，包括感覺(jué)、動(dòng)作、肢能、語(yǔ)言和道德發(fā)展等，使個(gè)體成為一個(gè)身心統(tǒng)整合一的人?！白杂伞迸c“紀(jì)律”合一，“個(gè)性”與“群體”兼顧。啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難，適應(yīng)新的環(huán)境，達(dá)到自我構(gòu)建和心智發(fā)展。</u></b></font></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">“有準(zhǔn)備的環(huán)境”</font>是蒙臺(tái)梭利的特點(diǎn)之一。</h1><div style="text-align: left;"> 蒙臺(tái)梭利關(guān)于有準(zhǔn)備的環(huán)境的理解就是：兒童來(lái)到這里所接觸到一切有利于發(fā)展并最大程度促進(jìn)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)與探索的條件。在這個(gè)安靜有序的環(huán)境里擁有許多活動(dòng)，孩子們來(lái)去自如，自由選擇已被教導(dǎo)的工作，以自己的步調(diào)練習(xí)。在這里，在環(huán)境和老師的引導(dǎo)，孩子們體會(huì)自由，學(xué)習(xí)自律。</div><h3> 其教室分為七個(gè)區(qū)域，分別是<u><b><font color="#ff8a00">生活區(qū)、感官區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)文化區(qū)、藝術(shù)區(qū)以及讀書(shū)角。</font></b></u>各個(gè)區(qū)域都準(zhǔn)備了各類教具，供孩子們可以自由選擇“工作”。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">生活區(qū)</font></b></h1><h3>在生活區(qū)，種茶杯、盤(pán)子、碗都是根據(jù)孩子的大小真實(shí)打造的，而不是小孩玩“過(guò)家家”用的那種塑料器具。這不，一個(gè)小朋友小心翼翼地捧著接好水的玻璃杯子，生怕打碎。包括基本的動(dòng)作、社會(huì)行為、對(duì)環(huán)境的關(guān)心和對(duì)自己的照顧。如：對(duì)日常生活用品、用具的拿、抓、倒、夾、舀、擺等動(dòng)作的練習(xí)；禮貌行為、語(yǔ)言、活動(dòng)、飲居等好習(xí)慣的訓(xùn)練；掃地、擦桌椅器具、澆水、開(kāi)關(guān)門(mén)窗等動(dòng)作的訓(xùn)練；洗、穿、疊的訓(xùn)練等等。 </h3><h3>這樣的環(huán)境可以讓孩子們適應(yīng)真實(shí)的生活，并且鍛煉獨(dú)立性。<br></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">生活區(qū)目的</font></b><br></h1><div> 通過(guò)對(duì)生活中熟悉事物及動(dòng)作的操作練習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立生活意識(shí)、自理能力、自信、有耐性，促進(jìn)意志力、理解力、專注力和秩序感的發(fā)展。 </div><h1 style="text-align: center;"> </h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>生活區(qū)作用</b></font></h1><div>1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。</div><h3>2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。</h3><div>3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。</div><div>4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。</div><div>5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。</div><div>6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識(shí)。</div><div>7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。</div><div>8、培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，促進(jìn)幼兒個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。</div><div>9、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。</div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">感官區(qū)</font></b></h1><h3><div style="text-align: left;"> 感官區(qū)聽(tīng)起來(lái)好像有些難以理解，其實(shí)就是通過(guò)各類感官教具，如不同顏色的色板、不同氣味的味覺(jué)瓶等讓他們通過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí)感知。</div></h3><h1 style="text-align: center;"> <b><font color="#010101"> </font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#010101">感官教育</font><font color="#ff8a00">目的</font></b></h1><div style="text-align: left;"> <u><b><font color="#ff8a00">直接目的：</font></b></u>從生物學(xué)角度，0-3歲是兒童感覺(jué)的發(fā)展期，而3-6歲是感覺(jué)的形成期，所以在此階段我們所強(qiáng)調(diào)的是把握機(jī)會(huì)，幫助兒童感官自然發(fā)展，同時(shí)掌握兒童全面性自我教育。</div><div style="text-align: left;">蒙特梭利認(rèn)為感官教育是為了培養(yǎng)兒童的精確心理。精確的心理是蒙特梭利從法國(guó)哲學(xué)家、物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家帕斯卡那里引用過(guò)來(lái)的。帕斯卡曾說(shuō)，人的心理天生就是精確的，一切知識(shí)和進(jìn)步都來(lái)自精確的觀察。就象一門(mén)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)是其字母的發(fā)音和詞語(yǔ)的排列規(guī)則所決定一樣，人的心理結(jié)構(gòu)基本上也是有序的。感官是我們和環(huán)境之間的接觸點(diǎn)，心靈可以憑借感官經(jīng)驗(yàn)變得極其靈巧，這種敏銳的辨別力是在普通的日常生活中鍛煉出來(lái)的，兒童為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活以及未來(lái)的時(shí)代，必須對(duì)環(huán)境有敏銳的觀察力，因此必須養(yǎng)成觀察時(shí)所必要的能力和方法。這是因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境必須以觀察為基礎(chǔ)，因此蒙特梭利認(rèn)為感官教育的目的實(shí)際上就是要訓(xùn)練每個(gè)人變成一個(gè)觀察家。感官教育還是高級(jí)心理活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。蒙特梭利認(rèn)為兒童進(jìn)入學(xué)校以后很多人對(duì)數(shù)學(xué)都有一種心理障礙，但是如果兒童的心理發(fā)展植根于感官教育基礎(chǔ)之上，那么一切都將迎刃而解。進(jìn)而蒙特梭利認(rèn)為感官教育最終點(diǎn)站還會(huì)促進(jìn)兒童創(chuàng)造性的發(fā)展。任何人創(chuàng)造性的起點(diǎn)都是他們心理中的某些規(guī)則和精確的東西，因此在教育中我們必須注意感官教育的終極目的是兒童人格的塑造和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。</div><div style="text-align: left;"> <b><u><font color="#ff8a00"> 間接目的：</font></u></b>從社會(huì)學(xué)角度來(lái)講，因?yàn)槿祟愂侨壕觿?dòng)物，所以一般人是難以離開(kāi)社會(huì)群居生活而獨(dú)立生存，那么幼兒期適當(dāng)?shù)母泄賮?lái)刺激可以幫助他們成為一個(gè)敏銳的環(huán)境觀察者，使他更容易適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)的生活。<br></div><div style="text-align: left;"> </div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>感官區(qū)意義</b></font></h1><h3 style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><font color="#010101">（一）感官教育有利于促進(jìn)兒童個(gè)體心理的發(fā)展。</font></div><div style="text-align: left;"><font color="#010101">（二）感官教育可以形成準(zhǔn)確的概念，而概念是進(jìn)行智能活動(dòng)的必要材料，因而感官教育是智能發(fā)展的基礎(chǔ)。</font></div></h3><h3 style="text-align: center;"></h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#010101">（三）感官教育可以完美兒童的人格。</font></h3><div style="text-align: left;"><font color="#010101">（四）感官教育可以促進(jìn)兒童對(duì)美的感受、理解和表達(dá)。</font></div><h3 style="text-align: left;"></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">感官區(qū)作用</font></b></h1><font color="#010101">1、訓(xùn)練幼兒各種感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)。<br></font><font color="#010101">2、訓(xùn)練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力。<br></font><font color="#010101">3、訓(xùn)練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。<br></font><font color="#010101">4、建立幾何圖形意識(shí)，自由拼組。<br></font><font color="#010101">5、培養(yǎng)幼兒審美能力。<br></font><font color="#010101">6、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。</font><div style="text-align: left;"><font color="#010101"><br></font></div> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>語(yǔ)言區(qū)</b></font></h1> 語(yǔ)言區(qū)的孩子們是通過(guò)<font color="#ff8a00"><u>視覺(jué)聯(lián)系</u></font>現(xiàn)實(shí)中的內(nèi)容，配合學(xué)習(xí)。<div> <font color="#ff8a00"> 包括聽(tīng)、說(shuō)、看、運(yùn)筆、識(shí)字和閱讀。目的是通過(guò)講故事、唱兒歌、對(duì)話、復(fù)述、提物品認(rèn)知等方式刺激幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀的意識(shí)，</font><font color="#010101">誘發(fā)其語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力和書(shū)寫(xiě)能力?？谡Z(yǔ)的發(fā)展是幼兒在語(yǔ)言的環(huán)境中自然習(xí)得的，在自然習(xí)得的語(yǔ)言的過(guò)程中，蒙臺(tái)梭利特別提出運(yùn)用“三階段教學(xué)法”，讓孩子掌握一些詞匯；把詞匯和動(dòng)作、一些現(xiàn)象結(jié)合，在語(yǔ)言區(qū)有這樣一組教具，不同的單詞與教學(xué)模型相對(duì)應(yīng)，比如“elephant”對(duì)應(yīng)的就是大象模型，不同單詞旁邊都會(huì)有一個(gè)模型進(jìn)行參照，這樣就可以通過(guò)多感官的形式幫助學(xué)習(xí)。這是蒙臺(tái)梭利語(yǔ)言教育的特色。 </font></div><div><br></div> <h3><h1 style="text-align: left;"><font color="#ff8a00"><b> 語(yǔ)言教育作用</b></font></h1>1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀能力。<br>2、培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)能力。<br>3、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)能力。<br>4、欣賞文學(xué)能力。<br>5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。<br>6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">數(shù)學(xué)區(qū)</font></b></h1><div> 包括認(rèn)數(shù)、進(jìn)位法、連續(xù)數(shù)、計(jì)算與記憶、四則運(yùn)算與分?jǐn)?shù)、平方與立方等。讓幼兒在物化的教具面前把抽象的符號(hào)、數(shù)與量、概念與計(jì)算轉(zhuǎn)化為對(duì)實(shí)物的操作。由淺到深地開(kāi)發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)心智，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力及對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好興趣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。</div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">數(shù)學(xué)區(qū)作用</font></b></h1><h3>1、培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念。</h3><h3>2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。<br>3、進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算。<br>4、學(xué)習(xí)空間、時(shí)間概念。<br>5、學(xué)習(xí)守恒。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>科學(xué)文化區(qū)</b></font></h1><h3> 科學(xué)文化區(qū)則會(huì)有一些文化類的教具，比如世界地圖拼圖，孩子可以通過(guò)自己獨(dú)特的方式將世界地圖拼起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中了解一些基本知識(shí)。</h3><h3> 包括音樂(lè)、美術(shù)、歷史、地理、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、地球天文學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。目的在于培養(yǎng)幼兒觀察、探究、辨別、分類歸納的興趣，使其增長(zhǎng)才藝，陶冶情操，拓展知識(shí)面，從而激發(fā)起幼兒熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、追求健康美好的人生觀，為將來(lái)從事喜愛(ài)的專業(yè)或?qū)W科打下有益的基礎(chǔ)。</h3><div><br></div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">科學(xué)文化區(qū)作用</font></b></h1><h3>1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。<br>2、培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法。<br>3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。<br>4、引導(dǎo)幼兒接觸周圍世界，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。<br>5、學(xué)習(xí)民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">藝術(shù)區(qū)</font></b></h1><h3>1.培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)區(qū)的興趣和對(duì)美的敏銳感知能力。<br><h3>2、培養(yǎng)幼兒積極向上的情感，健全的人格和良好的品格個(gè)性。</h3></h3><h3>3.開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性，能運(yùn)用多種材料、工具，大膽表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)。</h3><h3>4.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的精細(xì)動(dòng)作能力。</h3><h3>5.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。</h3> <h1 style="text-align: center;"> <b><font color="#ff8a00">讀書(shū)角</font></b></h1><h3> 開(kāi)設(shè)讀書(shū)書(shū)角能夠豐富孩子們的課間豐富活動(dòng)，大量的書(shū)刊能夠幫助孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>閱讀角作用</b></font></h1><h3>1.對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的意義。<br>2.對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的意義。<br>3.閱讀還與幼兒社會(huì)性行為及社會(huì)性交往能力的發(fā)展相關(guān)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>蒙臺(tái)梭利教具“粉紅塔”</b></font></h1><div> “讓孩子自己學(xué)、自己判斷”這個(gè)道理非常淺顯，但并不是每個(gè)人都可以做到。“有的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常抱怨孩子什么都要問(wèn)父母，不論學(xué)習(xí)、生活還是各類問(wèn)題，甚至長(zhǎng)大之后依然如此。卻不知，造成這樣問(wèn)題的源頭在家長(zhǎng)本身。孩子很小的時(shí)候，大人就習(xí)慣告訴他這個(gè)不應(yīng)該這樣，那個(gè)該是這樣，久而久之，孩子就習(xí)慣了不思考。</div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">以下是關(guān)于蒙臺(tái)梭利的部分玩教具:</font></b></h1> <h1><font color="#ff8a00"><br></font></h1><h1><font color="#ff8a00"> Of all things love is the most potent.</font></h1><h1><font color="#ff8a00"> ——Maria Montessori</font></h1><h1><font color="#ff8a00"><br></font></h1><h1><font color="#ff8a00"><br></font></h1> <h3 style="text-align: center;">統(tǒng)編制作：李泓凝</h3><h3 style="text-align: center;">材料搜集：劉莎莎 桂仙娥</h3><h3 style="text-align: center;">英中互譯：呂娟 向悅 白存睿</h3>