<h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">烏審旗教育局 張彥剛</font></h3> <h3> 構(gòu)建德育工作“五大體系”，即構(gòu)建德育工作體系，理順德育工作機制，整合各類活動，形成教育合力；構(gòu)建德育目標體系，系統(tǒng)規(guī)劃、分層設(shè)計、縱橫貫通、有機銜接、有效推進、逐步提升，最終得到培養(yǎng)目標；構(gòu)建德育課程體系，融合國家課程、地方課程，建立校本德育課程，將各類活動多元化、課程化；構(gòu)建德育隊伍培養(yǎng)體系，搭建各類研修平臺，組織各類競賽活動，通過各類培訓，加強隊伍建設(shè)；構(gòu)建德育評價體系，建立健全評價制度及評價細則，力求每一項工作都有評價反饋，做到科學、有效。 </h3> <h3> 學校首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位；牢固確立教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的思想，細化德育管理，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”德育工作體系。學校各處室要緊密協(xié)作，形成合力，將各類活動有機整合，將各項工作分類匯總，避免一些工作重復、機械的開展。</h3><div><br /></div> <h3> 各學校根據(jù)學校辦學特色，培養(yǎng)什么樣的學生總目標，構(gòu)建德育目標體系。避免 “零敲碎打不全面，隨意性大不系統(tǒng)，單調(diào)重復不銜接”的現(xiàn)狀。學校德育目標體系的構(gòu)建要系統(tǒng)規(guī)劃、分層設(shè)計、縱橫貫通、有機銜接、有效推進、逐步提升，最終得到培養(yǎng)目標。</h3><div><br /></div> <h3> 各學校根據(jù)學校德育目標體系，把德育作為一門綜合性課程進行規(guī)劃，開發(fā)、整合、優(yōu)化德育資源，形成體系，建成學校的特色課程。將各類活動多元化、課程化，避免按照上級各部門要求開展活動，而是將要求開展的常規(guī)活動納入課程體系，變被動為主動。</h3><div><br></div> <h3> 各學校要建立健全德育隊伍培養(yǎng)機制，通過外出考察學習、掛職鍛煉、校本培訓、課題研究、競賽活動等構(gòu)建德育培養(yǎng)體系。要拓展班主任工作室、德育活動課程化的研修途徑，大力推進多元育人整合課、多元育人主題活動的開展，組織好校級班主任職業(yè)技能大賽的評選工作。</h3><div><br /></div> <h3> 要想提高學校的德育育人水平，就必須建立起一套行之有效的德育工作評價制度，調(diào)動教師的德育工作積極性。各學校要探索從學生評價、家長社會評價和學校評價幾個方面去建立德育評價體系。德育評價要包括德育目標實施情況、課程實施隊伍培養(yǎng)效果等，每一方面的評價要有具體可量化的評價指標，建立起量化表。各學校要把德育工作的考核結(jié)果納入教師晉級、評優(yōu)評先之中，使考核真正起到約束、激勵的作用。</h3><div><br /></div>