北碚區(qū)“國培計(jì)劃（2016）”--小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)第一階段 一、集中學(xué)習(xí) 樹師德之風(fēng) 學(xué)院楊旭書記作師德修養(yǎng)專題報(bào)告 學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄 北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院楊旭書記以偉大教育家陶行知先生的成長、思想、作為。結(jié)合北碚教育，結(jié)合鄉(xiāng)村教育，結(jié)合基礎(chǔ)教育。激發(fā)全體學(xué)員，學(xué)習(xí)的興趣，為老師們的學(xué)習(xí)動(dòng)力注入了一支興奮劑！ 二、問診課堂 覆全員教學(xué) 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)老師們分組到歇馬和澄江片區(qū)各個(gè)學(xué)校，每一個(gè)學(xué)員的班級，深入課堂，望聞問切。 短短的三天里，每一個(gè)學(xué)員都得到導(dǎo)師們親密又及時(shí)的指導(dǎo)反饋。
師生互動(dòng)學(xué)習(xí) 認(rèn)真聽取每一節(jié)常態(tài)課 專心致志的課堂 逐一指導(dǎo) 組內(nèi)交流 言無不盡 滴滴真情 句句真言 濃濃情懷 導(dǎo)師成員針對課堂的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)與問題，及時(shí)的溝通引領(lǐng)，為老師們的教育教學(xué)注入了一支營養(yǎng)液！
三、引領(lǐng)示范 展優(yōu)質(zhì)課堂 郭勇老師執(zhí)教示范課《平行四邊形的面積》 學(xué)生展示探究成果 章光虎老師執(zhí)教示范課《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》 開放的課堂 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 學(xué)生主動(dòng)的參與，師生學(xué)習(xí)方式的改變 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)親自上陣上課，課后說課、研課，學(xué)員評課互動(dòng)。 真正有意義的示范課，課后互動(dòng)中有贊賞，有商榷、有碰撞，最重要的是有針對問題的反思和建議。 課后反思教學(xué) 解讀教學(xué)設(shè)計(jì) 互動(dòng)交流 針對問題，解決問題；共同找方法、一起尋思路。 四、診斷導(dǎo)引 奠研學(xué)之基 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員張力老師作問診報(bào)告 對常態(tài)課中的問題集中反饋，“望聞問切”，找準(zhǔn)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的癥結(jié)所在。 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員張澤慶老師作課堂教學(xué)導(dǎo)引指導(dǎo) 精確定位問題，靶向提出建議。聚焦課堂教學(xué)目標(biāo)的確立，深刻理解教材內(nèi)容，變革課堂教學(xué)方式。 目標(biāo)著眼，問題導(dǎo)向、引領(lǐng)示范、全員參與?？v向城市鄉(xiāng)村，橫向區(qū)內(nèi)區(qū)外，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化。立足課堂，助推成長，為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠基。
提高鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)水平，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，功在當(dāng)代，利在千秋。探索一條鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的新思路，新模式。