獻(xiàn)給66屆五2班老師同學(xué)及校友 五十年聚會(huì)呂丁倩 <h1><b><font style="color: rgb(0, 0, 0);">五十年前我們沒(méi)有機(jī)會(huì)互道珍重。先后離開(kāi)了母校。漫長(zhǎng)的人生并沒(méi)有消蝕全部的記憶。少年時(shí)代共同的學(xué)習(xí)生活把我們定位在歷史的稱(chēng)呼：66屆。重逢之日，互相辯認(rèn)。在歲月刻下的年輪里，我們還保留著少年時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)純稚，依稀可辯。但是，只有朝夕相處過(guò)的老同學(xué)才會(huì)說(shuō)，我認(rèn)得出你！</font></b></h1> <h1><b><font style="color: rgb(0, 0, 0);">我們相約在學(xué)前小學(xué)重逢。昔日的母校已經(jīng)被改造成為常熟古跡文廟的一部分。原來(lái)的校園早已不復(fù)存在。只保留了剛進(jìn)校門(mén)的石橋和池塘。即文廟的泮橋和泮池。<br /><br />走進(jìn)大門(mén)，看到墩墩實(shí)實(shí)的小石橋跨越池塘。那浮萍，靜水，還有池邊四周低矮的石墻。依然是舊時(shí)的模樣。只是變得小了很多。唯獨(dú)那棵高大的，象老爺爺一樣年齡的柳樹(shù)不見(jiàn)了。每個(gè)同學(xué)都記得那長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的，淺綠色的垂柳。那柔軟的柳條輕輕地拂動(dòng)。天天迎送著來(lái)去的老師和學(xué)生。<br /><br />這幅靜靜的畫(huà)面，令多少人魂?duì)繅?mèng)繞。在50年的思念中曾經(jīng)走過(guò)千萬(wàn)回?？扇缃衩鎸?duì)這真情實(shí)景的時(shí)候，卻有一種恍如隔世的感覺(jué)。</font></b></h1> <h1><b><font style="color: rgb(0, 0, 0);">命運(yùn)讓我們?cè)僖淮翁げ阶哌^(guò)這座小石橋。沉默一會(huì)兒吧！步履凝重，緩緩而行，等待50年前的畫(huà)面重新浮現(xiàn)。"仍然擁有的仿佛從眼前遠(yuǎn)遁，已經(jīng)逝去的又變得栩栩如生。" 這是歌德說(shuō)的。<br /><br />五十年前，我們從小石橋?qū)γ娴哪且欢?，黯然地最后一次走出了母校。帶著深深的無(wú)奈和謎惘，我們相繼踏上了各自的人生路程。<br /></font></b></h1> <h1><b><font style="color: rgb(0, 0, 0);">記憶可以象一面篩子。有選擇地篩選你愿意記住的人物模樣，周?chē)氖挛锖桶l(fā)生的事件。記憶也可以象一支畫(huà)筆，隨意把我們喜歡的人物，事物涂上顏色。心理學(xué)解釋說(shuō)，人在生活經(jīng)歷中的情感，比如是愉快還是不愉快，會(huì)決定記憶中的色彩。<br /><br />小學(xué)畢業(yè)前夕，文革動(dòng)亂開(kāi)始。1966年5月中旬后，我們目睹了校園里鋪天蓋地的大字報(bào)，標(biāo)語(yǔ)。隨之而來(lái)的是殘害老師的暴力。學(xué)校癱瘓了。沒(méi)有畢業(yè)考試，沒(méi)有畢業(yè)典禮，一切正常的教學(xué)秩序嘎然停止。我們盼望已久的踏進(jìn)中學(xué)大門(mén)的美夢(mèng)隨之消失。<br /><br />誰(shuí)說(shuō)我們那時(shí)還小，幼稚無(wú)知？難道我們的眼睛里沒(méi)有流露過(guò)憂(yōu)傷和恐惶？誰(shuí)說(shuō)我們還天真，腳步總是快疾輕盈。難道我們沒(méi)有拖著沉重步子走過(guò)小橋？<br /><br />我們領(lǐng)悟人間冷暖，是從這里開(kāi)始的。我們親歷的世事變遷，是從這里開(kāi)始的。我們飽經(jīng)滄桑的人生，也是從這里開(kāi)始的。<br /><br />這段日子的記憶是灰色的。</font></b></h1> <h1><b><font style="color: rgb(0, 0, 0);">這是幸存的一份教師名單.當(dāng)年老師們的名字和年齡清楚地展現(xiàn)在我們面前。它傳遞給我們一個(gè)巨大的震撼。從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到，那時(shí)候老師們不僅比我們現(xiàn)在還年輕，很多老師比我們現(xiàn)在的子女還要年輕。感慨的是，母校的老師們把自己的青春才華，全部?jī)A注在培育我們的教學(xué)工作中。把學(xué)前小學(xué)建成蘇州地區(qū)和全縣聞名遐邇的優(yōu)秀學(xué)府。<br /><br />由衷的歉疚，鄭老師，老師們，那時(shí)候的我們太不懂事，太不聽(tīng)話(huà)了！今天的我們才懂得了感恩。</font></b></h1> <h1><b><font style="color: rgb(0, 0, 0);">這張珍貴照片攝于1964年。正值學(xué)前小學(xué)建立50周年紀(jì)念活動(dòng)期間。我們有幸再次見(jiàn)到當(dāng)年的老師們。他們都是獻(xiàn)身于教育事業(yè)的老一輩。也許是出于對(duì)老師的敬畏，年少的我們從未領(lǐng)悟到他們其實(shí)是那么和善可親。如今看到照片中熟悉的面影，才意識(shí)到這五十年來(lái)，我們心里一直保留著敬愛(ài)的老師們。<br /><br />第一次認(rèn)出在第二排中間是我們的班主任鄭濟(jì)安老師和教語(yǔ)文的顧潤(rùn)德老師，我禁不住潸然淚下。照片中的他們剛剛二十出頭，風(fēng)華正茂。在那以后的歲月里，他們命運(yùn)多舛，歷經(jīng)磨難。顧潤(rùn)德老師已經(jīng)早年離世。<br /><br />50年來(lái)第一次見(jiàn)到照片第一排正中間的教導(dǎo)處主任鄭耀民老先生。他是一位真正的民族教育家。早在1950年代初期，鄭老就享譽(yù)教育界，引領(lǐng)常熟縣小學(xué)教學(xué)工作，為推動(dòng)全縣小學(xué)教育發(fā)展立下不可抹滅的功勞。<br /><br />記得幾句校慶合唱歌詞："自從踏進(jìn)學(xué)校的門(mén)檻，我們就生活在老師的身邊，從一個(gè)可愛(ài)的孩子，變成了一位有知識(shí)的少年，......"。<br /><br />短短兩年之后，無(wú)情的文革開(kāi)始了。我們無(wú)從知道，我們敬愛(ài)的老師們，你們是怎么挺過(guò)來(lái)的？</font></b></h1> <h1><b><font style="color: rgb(0, 0, 0);">2016年9月6日，我們重逢在母校原址。今天的我們擁有著50年人生閱歷。感慨時(shí)光的流逝。<br /><br />是啊，時(shí)光流逝，歲月無(wú)情。梳著小辮的女孩們，調(diào)皮搗蛋的男孩們變成了一群爺爺奶奶和外公外婆。<br /><br />不由地想起讀過(guò)的一篇著名的英文文章，作者用一句話(huà)概括了青年人和老年人的區(qū)別。他說(shuō)：青年人面對(duì)的是光明的前途，老年人的身后留下的是輝煌的過(guò)去（自譯）。<br /><br />我們?cè)谀晟贂r(shí)，面對(duì)的是坎坷，但是當(dāng)我們步入老年時(shí)，我們?nèi)匀涣粝铝溯x煌的過(guò)去。<br /><br />鳳凰涅槃。我們今天的集體合影，是遲到的畢業(yè)合影。我想這樣來(lái)詮釋50年師生聚會(huì)：再次共同面對(duì)人生。在我們的前面，還有一片絢麗繽紛和光輝燦爛。<br /></font></b></h1> <h1>文字原創(chuàng)呂丁倩，版權(quán)自持</h1><h1>文廟攝影屈平</h1><h1><font style="color: rgb(0, 0, 0);">轉(zhuǎn)載歡迎，請(qǐng)告知</font></h1><h1><font style="color: rgb(0, 0, 0);">于北美紐約Briarcliff </font></h1><h1><font style="color: rgb(0, 0, 0);">2016年9月6日</font></h1>