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我的尊嚴(yán)︳我的威信︳我的課堂

龍樹飄香

<p class="ql-block">聲嘶力竭的落實(shí)、幾近嘶吼的歇斯底里，仿佛成了課堂上維系尊嚴(yán)的最后方式。可當(dāng)我一次次抬高嗓音，換回的只是學(xué)生的沉默與疏遠(yuǎn)。我漸漸明白，這種靠震懾?fù)Q來的“威信”，不過是風(fēng)中殘燭般的假象；而我的尊嚴(yán)，也在這虛光中被一點(diǎn)點(diǎn)磨損。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">于是，我也漸漸收起了那份本真的真誠，任它在現(xiàn)實(shí)的風(fēng)沙里黯淡、沉默，甚至麻木。在“孺子不可教”的嘆息聲中，我似乎連軟弱的能力都已失去，竟也將這樣的結(jié)局視作一種“圓滿”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">究竟是要執(zhí)著于德才兼?zhèn)洌€是只能以一笑置之回應(yīng)現(xiàn)實(shí)的無奈？搖頭輕笑，如今我也只剩下這一句：算了，我就這樣了吧。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">然而心底仍有一個聲音在低語：真正的威信，從來不是令學(xué)生畏懼，而是贏得他們心靈的認(rèn)同。它應(yīng)當(dāng)源于高尚的品格、深厚的學(xué)識與真誠的關(guān)懷，如春風(fēng)化雨，悄無聲息地滋養(yǎng)，默默地生長。這樣的威信，才能跨越時代，照亮更遠(yuǎn)的教育之路。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">我開始懷疑，是教育的方式出了問題，還是我們早已忘了教育的初心？當(dāng)課堂變成戰(zhàn)場，教師成了“管理者”，學(xué)生淪為“被管教者”，那份最珍貴的信任與共鳴，早已在對抗中悄然瓦解。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">可即便如此，我仍不愿徹底放棄那份理想。也許真正的教育威信，不在于一時的震懾，而在于日復(fù)一日的堅持與影響。它藏在每一次耐心的傾聽里，體現(xiàn)在每一次不放棄的引導(dǎo)中，沉淀在學(xué)生多年后仍愿回望的那個身影里。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">于是，我決定重新拾起那份真誠，哪怕它顯得笨拙，哪怕它收效甚微。因?yàn)槲蚁嘈?，教育的意義，不在于塑造完美，而在于喚醒；不在于控制，而在于感召。唯有以心換心，才能真正走進(jìn)學(xué)生的世界，贏得他們發(fā)自內(nèi)心的尊重。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">這條路或許漫長，或許孤獨(dú)，但我愿意再一次相信：真正的威信，不是靠聲音贏得的，而是以人格鑄就的。它如靜水流深，不喧嘩，卻自有力量。真正的課堂，應(yīng)是春風(fēng)化雨的原野，而非聲嘶力竭的戰(zhàn)場；而我的尊嚴(yán)與威信，終將在這片原野上，悄然生長。</p>