<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 昨天看到百度平臺(tái)上說，今年2025年9月10日，是我國第41個(gè)教師節(jié)。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)還說今年的“教師節(jié)”的主題是：“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫教育強(qiáng)國建設(shè)華章”。</p><p class="ql-block"> 并且報(bào)道說，教育部及各地教育部門已印發(fā)通知，部署系列宣傳慶?；顒?dòng)！</p><p class="ql-block"> 第一次聽說“教師節(jié)”這個(gè)名稱的時(shí)候，我才二十五歲左右，時(shí)間是在一九八四五年的1月。報(bào)紙上說經(jīng)第六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過，正式確立為每年的?9月10日?為“教師節(jié)”。 ?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 知道了這個(gè)消息后，有一天我回家去看母親，與母親一起說起國家設(shè)立“教師節(jié)”這個(gè)喜訊，母親是一臉掩飾不住的笑容。</p><p class="ql-block"> 那時(shí)，母親雖然已經(jīng)退休了，但是卻被聘為仁壽縣城關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)的校外輔導(dǎo)員，一個(gè)星期有兩三天都去那學(xué)校，協(xié)助學(xué)校的少先隊(duì)總輔導(dǎo)員做一些事，與人說起這事總覺得心里樂滋滋的樣子。</p><p class="ql-block"> 母親從一九五零年剛剛新中國成立之初，就一直耕耘在小學(xué)七尺講臺(tái)上。有著三十多多年教齡的母親，盡管已經(jīng)退休了兩三年的母親，可聞聽國家設(shè)立了“教師節(jié)”之后，依然是一副喜上眉梢的表情，看上去母親心情一定是十分的激動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 母親說國家設(shè)了“教師節(jié)”，這讓她覺得自己曾經(jīng)是一名教師而非常的自豪和光榮。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 看到母親高興的樣子，我的內(nèi)心也十分的欣慰。因?yàn)樽源驈囊痪盼灏四暾L(fēng)反右開始，知識(shí)分子當(dāng)然也包括教師這個(gè)職業(yè)，幾乎就是一個(gè)“恥辱”的代名詞。在社會(huì)上從事教師這個(gè)職業(yè)的人，讓人覺得比那文盲和無知的人還要愚昧。尤其是在那史無前例的“浩劫”期間，教師更是成為被作為“運(yùn)動(dòng)員”，經(jīng)常性地肆意被拉出來，陪著那臭名昭著的祖師爺“孔老二”，批斗和寫自我檢討。</p><p class="ql-block"> 大概是在一九六六年的十一月，天氣已經(jīng)很寒冷了。有一天早上，醒來的我沒有看到母親的身影，尚未懂事的我也沒有多想，一個(gè)人興致沖沖想去街上走走。</p><p class="ql-block"> 而當(dāng)我路過母親任教的楊柳小學(xué)，那挨著老師辦公室的六年級(jí)教室時(shí)，突然看到母親一個(gè)人正在一張課桌前，埋頭用毛筆寫什么東西。我立即走進(jìn)教室問母親在寫什么。母親看到進(jìn)教室的我后苦笑了一下說：“紅兒，沒什么，學(xué)校的造反派要我在寫一份自我檢討，說是我在課堂上對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格了！”。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 那時(shí)候的教師都有一個(gè)別稱，名曰“臭知識(shí)分子”。后來被人叫做“臭老九”。</p><p class="ql-block"> 在那場“浩劫”中，知識(shí)分子被恣意地貶列為“地、富、反、壞、右、叛徒、特務(wù)、走資派”之后的第九類，因此被稱為“臭老九”。與以前的農(nóng)村人家張貼在神龕前的“天地君親師”，把“師”看作為除了天與地，皇帝與父母親人之外，最應(yīng)該和值得讓人尊敬的人，形成了鮮明的對(duì)比。</p><p class="ql-block"> 可以想象，作為知識(shí)分子之一的教師，在社會(huì)上的地位和認(rèn)可度是何等的低下。不要說能不能得到應(yīng)有的尊重和信任，就連起碼的人格與尊嚴(yán)都消失殆盡蕩然無存。</p><p class="ql-block"> 翻開中華民族上下五千年的歷史，尊師重教古來有之，尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。</p><p class="ql-block"> 歷史上?儒家將師生關(guān)系視為道德養(yǎng)成與知識(shí)傳承的核心，如荀子提出“國將興，必貴師而重傅”?！渡袝分杏涊d：“天佑下民，作之君，作之師，惟其克相上帝，寵綏四方！”。意思是說上天佑助天下的民眾，為百姓選立君主、師長，為民立君以安民，為民立師以教民。而為君為師者，應(yīng)當(dāng)協(xié)助上天安撫、安定天下百姓。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教師，作為一種神圣的“職業(yè)”，在華夏文明的初期就登上了歷史舞臺(tái)，與君主相提并論，說其與君主具有同樣的重要性。</p><p class="ql-block"> 資料上說，據(jù)《大戴禮記·五帝德》記載說帝堯時(shí)“龍、夔教舞”。意思是龍?：納言官，負(fù)責(zé)政令傳達(dá)，是舜帝的輔政大臣。 ?</p><p class="ql-block">? 夔?：典樂官，掌管禮樂教化，與龍共同治理國家。這一記載反映了上古時(shí)期的華夏禮樂制度的雛形。 </p><p class="ql-block"> 舜帝通過任用龍負(fù)責(zé)行政。用“夔”擔(dān)任教育和培養(yǎng)人才的職能，實(shí)現(xiàn)“舉賢任能”的治國理念。戰(zhàn)國時(shí)期樂正克所著的教育文獻(xiàn)《禮記·學(xué)記》稱：“古之王者，建國君民，教學(xué)為先。”《呂氏春秋·勸學(xué)》稱：“事師之猶事父也?！?lt;/p><p class="ql-block"> 所以，尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在，人們把教師譽(yù)為“辛勤的園丁”“智慧的天使”“人類靈魂的工程師”。聯(lián)合國教科文組織在2020年國際教師節(jié)中對(duì)“教師”這樣表述：“教師：危機(jī)中的領(lǐng)導(dǎo)者，未來的重塑者”，給予了教師崇高的榮耀。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 粉粹了“四人幫”撥亂反正，特別是高考制度的恢復(fù)，尊重知識(shí)尊重人才從新成為社會(huì)的正氣和主流意識(shí)。有時(shí)候看到一些提及那場“浩劫”的話題的我，常常會(huì)十分的納悶和不解，作為也是知識(shí)分子的“四人幫”中的張春橋和姚文元，為什么會(huì)那樣的厭惡與仇視和打擊知識(shí)分子呢？！難不成他們是心理變態(tài)？！</p><p class="ql-block"> 愚以為，教育的終極目標(biāo)，是為了使人類不斷地進(jìn)步。而教師，作為傳播知識(shí)培養(yǎng)人才的人類靈魂的工程師，也應(yīng)該到社會(huì)的承認(rèn)和尊重。</p><p class="ql-block"> 如果說那場史無前例的十年“浩劫”，給千千萬萬的人們帶來了肉體和心靈上的創(chuàng)傷。那么，在那一場浩劫中對(duì)知識(shí)的踐踏和對(duì)知識(shí)分子的羞辱，對(duì)傳播知識(shí)的教師尊嚴(yán)的蕩滌，則使愚昧和無知成為了時(shí)尚。其帶給人們與社會(huì)和留下來的歷史傷痛，嚴(yán)重地影響了和影響著幾代人的思維方式。</p><p class="ql-block"> 好在歷史的發(fā)展就像時(shí)間一樣，是永遠(yuǎn)向前和不斷前行的。</p><p class="ql-block"> 我的理解和認(rèn)識(shí)，在人類歷史的進(jìn)程中，知識(shí)亦將永遠(yuǎn)伴隨人類命運(yùn)一路行進(jìn)直到永遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 盡管許多的職業(yè)會(huì)在社會(huì)進(jìn)程和歷史發(fā)展變化過程中而消失殆盡，而教師這一職業(yè)卻必然會(huì)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)存續(xù)著，一定與人類不離不棄相伴終生！</p>