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以陽光之名 赴教育之約——2025-2026學年陽光實驗小學開學第一課之教師篇(二)

陽光實驗小學

<p class="ql-block ql-indent-1">為了進一步提升教師的職業(yè)幸福感,讓老師們以更加飽滿的精神狀態(tài)投入新學年的教育教學工作,2025年8月31日上午,管城區(qū)陽光實驗小學特別為全體教師舉辦了一場題為“做一名幸福的教師”的專題培訓。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次培訓由張旭副校長主持,孫百靈書記隆重介紹了特邀專家一原綠色校長。這場專題活動,是學校為新學年精心準備的一份“精神厚禮”,旨在與老師們共同探尋職業(yè)幸福的密碼,開啟一段溫暖而有力量的教育旅程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">?培訓伊始,原綠色校長提出人生充滿謎題,幸福與否也常令人困惑。但對于教師而言,若只把教育當職業(yè),難免會覺得苦楚繁多;可一旦將其視作事業(yè),便能從中收獲諸多快樂。幸福是從心底生長出來的,教師們只要找準適合自己的教育賽道,秉持對教育的熱愛與執(zhí)著,定能在培育學生的過程中,尋得屬于自己的幸福與價值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">?原校長提出好老師首先是個“大好人”。愛,是教師的第一素養(yǎng),這種愛不僅體現(xiàn)在對優(yōu)秀學生的賞識,更在于對所有學生的包容與關(guān)懷。教育家精神并非遙不可及,它就生發(fā)于普通教師的煙火人間。好老師也是一個有專業(yè)尊嚴的人,我們要清楚“教什么”、要明白“怎么教”、要知曉“憑什么教”、還要思考“要做什么樣的教師”“培養(yǎng)什么樣的學生”“布置什么樣的作業(yè)”等問題。好的教育是“教是為了不教”,是“千教萬教教人求真”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">好老師是一個終身學習的人。因為心有多遠路就有多遠,成功可以復制,不受指標限制,只要努力,每個人都能成功。同時,要堅守理想和激情。教師不能陷入低水平循環(huán),越教越倒退,要用最初的心,做永久的事。好老師也是讓家長成為教育有機成分的人。學生的成長需要學校、家庭、社會共同關(guān)愛,學生的成才需要健康、美德、才華集于一身。好老師要讓家長成為學校最堅強的同盟軍,要做家長信得過的人,做學校和教育的形象大使,還要成為出色的家庭教育指導師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育學就是管理學,師生關(guān)系就是教育生產(chǎn)力,正如詹大年所說“好的關(guān)系就是好的教育”。當班主任的老師是幸福的,因為能更直接地參與學生的成長,管理好一個班級,甚至能為管理好一個學校奠定基礎(chǔ)。好的班級氛圍能讓學生在潛移默化中受到熏陶。教育評價實質(zhì)上也是一種管理,好老師要能管理好學生,也要能管理好自己,做到張弛有度,才能以更好的狀態(tài)投入到教育工作中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">沐浴幸福的陽光,我們以愛為基、以專業(yè)為舟、以管理為帆、以學習為槳,更以家校合力為風,共同滋養(yǎng)每一片成長的沃土;賦能未來的旅程,我們與學生同心、與家長同行、與時代同頻,在追逐光、成為光的道路上,全體陽光教師將全力書寫下一段幸福而完整的教育詩篇。</p>