<p class="ql-block"> 魔幻之旅</p><p class="ql-block"> 2025年8月28日，注定是一個(gè)刻骨銘心的日子——我上了一節(jié)堪稱“魔幻”的同課異構(gòu)公開(kāi)課。聽(tīng)課的不僅有本校的老師，還有來(lái)自全縣、南陽(yáng)市的同行，甚至還有河南大學(xué)的王立教授。</p><p class="ql-block"> 說(shuō)課一結(jié)束，我便匆匆離場(chǎng)，心中滿是懊悔與自責(zé)。這堂課的表現(xiàn)，遠(yuǎn)不如2019年我初入二中時(shí)那節(jié)《秋天的懷念》來(lái)得自然真摯，也無(wú)法與兩年前那堂課的感染力相比。</p><p class="ql-block"> 靜下心來(lái)反思，問(wèn)題主要集中在三點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 一，備課倉(cāng)促，缺乏深度思考。前兩次講課，我都會(huì)逐字逐句手寫(xiě)教案，反復(fù)推敲，對(duì)內(nèi)容了然于胸。而這一次，教學(xué)設(shè)計(jì)多依賴網(wǎng)絡(luò)資源，缺乏個(gè)人思考，更談不上熟練掌握，只能硬著頭皮上完這節(jié)公開(kāi)課。</p><p class="ql-block"> 二，課前準(zhǔn)備嚴(yán)重不足，未按申教授建議進(jìn)行課前測(cè)。見(jiàn)到學(xué)生時(shí)，距離上課不到20分鐘。彼此陌生，想了解學(xué)生情況卻無(wú)暇深入。我發(fā)放了打印的課文讓他們朗讀，但學(xué)生似乎還未從假期中回神，難以進(jìn)入狀態(tài)。我試圖通過(guò)提問(wèn)古詩(shī)來(lái)活躍氣氛，但他們大多沉默或表示“忘了”。正如申教授所說(shuō)，這是一次冒險(xiǎn)的嘗試，因?yàn)閷W(xué)生始終未能真正被調(diào)動(dòng)起來(lái)。</p><p class="ql-block"> 三，整個(gè)籌備過(guò)程可謂一波三折。8月16日接到通知，要講一節(jié)微型課，自選內(nèi)容。我本打算打磨已上過(guò)的《壺口瀑布》。</p><p class="ql-block"> 8月21日，正在參加縣級(jí)培訓(xùn)時(shí)，突然接到通知：必須講《秋天的懷念》，且為無(wú)生課堂。此時(shí)《壺口瀑布》的無(wú)生課堂逐字稿已基本成型，突如其來(lái)的變動(dòng)讓我措手不及，心態(tài)也逐漸滑向焦慮。</p><p class="ql-block"> 8月23日，我曾試圖推脫，但終究未能如愿，只能再度開(kāi)啟熬夜模式。更棘手的是，課堂形式從無(wú)生變?yōu)橛猩揪拖麡O的心態(tài)更加復(fù)雜。在孫校長(zhǎng)和趙冉老師的指導(dǎo)下，24日晚我熬至深夜，勉強(qiáng)完成了教學(xué)設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 8月25日，申教授的首場(chǎng)培訓(xùn)就Not Passed了我的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出設(shè)計(jì)不完整——缺教學(xué)評(píng)價(jià)，重難點(diǎn)多余。下午的“基于教學(xué)評(píng)一體化的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)”專題練習(xí)，我聽(tīng)得云里霧里。無(wú)奈之下，我在Deep Seek上輸入“用ABCD模式、SMART原理給《秋天的懷念》設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)”，得到回復(fù)后匆匆上交。當(dāng)時(shí)大家普遍迷茫，最終只有三位老師提交。我曾想撤回那份帶著ABCD字母的目標(biāo)設(shè)計(jì)，卻為時(shí)已晚，被申教授調(diào)侃：“大家是蘿卜燉蘿卜——還是蘿卜?！弊罱K無(wú)人通過(guò)，我只能再次熬夜重做。</p><p class="ql-block"> 8月26日，我忐忑地請(qǐng)教授批改，大約四分之一內(nèi)容被保留。聽(tīng)講時(shí)似懂非懂，轉(zhuǎn)眼又忘。期間被王立教授點(diǎn)名去指導(dǎo)其他組，我猶豫再三，沒(méi)有去。過(guò)了兩分鐘，又被申教授點(diǎn)名，最終硬著頭皮講了兩分鐘。正是這兩分鐘讓我頓悟：講給別人聽(tīng)，才是最好的學(xué)習(xí)方式。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)天下午，新專題“基于新學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)《秋天的懷念》教學(xué)過(guò)程”徹底顛覆了我的認(rèn)知。光是“活動(dòng)二”就讓我陷入困惑，偏偏此時(shí)又被告知第二天要用這種模式上示范課，壓力如潮水般涌來(lái)。</p><p class="ql-block"> 8月27日上午，我硬著頭皮上了課，整整用了80分鐘。學(xué)生來(lái)自不同小學(xué)，有五六年級(jí)的，也有七年級(jí)的學(xué)困生，共18人。第一個(gè)問(wèn)題：“《秋天的懷念》與你學(xué)過(guò)的哪篇課文相似？它們有什么共同點(diǎn)？”學(xué)生們集體沉默，這一問(wèn)竟耗時(shí)近40分鐘。中間遇到未解決的問(wèn)題，也只能草草帶過(guò)。最后一項(xiàng)“用今天學(xué)到的表達(dá)方式寫(xiě)一段有真情實(shí)感的文字”，學(xué)生完成得尚可。整堂課像一場(chǎng)“小白鼠實(shí)驗(yàn)”，我暈暈乎乎地結(jié)束了。申教授細(xì)致分析了每個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題與改進(jìn)方向，我唯一聽(tīng)懂的是：當(dāng)學(xué)生不理解時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們從課文中尋找答案。</p><p class="ql-block"> 8月27日下午，要求每位老師根據(jù)上午建議，在30分鐘內(nèi)設(shè)計(jì)專屬自己的教學(xué)方案。我未能按時(shí)完成，其他老師也大多未交。因申教授下午返程，又講了教學(xué)評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)、如何開(kāi)展有效教研等內(nèi)容，但我已疲憊不堪，幾乎什么都沒(méi)記住。猛然驚醒：28號(hào)的課怎么辦？我頭大如斗。高階思維課堂沒(méi)學(xué)會(huì)，舊模式也忘了，更何況這堂課本就缺乏積極心態(tài)加持。</p><p class="ql-block"> 8月27日晚，我又熬到深夜，服用了兩片銀杏葉安神片才勉強(qiáng)入睡。兩種教學(xué)理念在腦海中反復(fù)糾纏。</p><p class="ql-block"> 8月 28日不到六點(diǎn)便醒，再次梳理舊稿，請(qǐng)趙冉老師指導(dǎo)，練到12點(diǎn)10分才步行回家。</p><p class="ql-block"> 到家喝了點(diǎn)白開(kāi)水，整理要帶的東西，吃了兩口飯總覺(jué)得咽不下去?？词謾C(jī)時(shí)已快13點(diǎn)，我開(kāi)始慌神，到樓下又想起忘拿教案，趕緊跑回去取。到學(xué)校時(shí)早已過(guò)了13點(diǎn)10分，距離13點(diǎn)30分上課只剩眨眼的功夫。就這樣，在糟糕的序幕中，我開(kāi)啟了又一次講課，結(jié)果自然糟糕透頂。</p><p class="ql-block"> 晚上，王立教授發(fā)來(lái)信息：“你今天的課，我很意外。改革要往前走，不能總走回頭路，停留在舒適區(qū)。你預(yù)備上課時(shí)的表現(xiàn)其實(shí)不錯(cuò)，那節(jié)課比今天呈現(xiàn)的效果好。你目前最大的問(wèn)題是魄力不足，缺乏堅(jiān)定意志。其實(shí)你只要再堅(jiān)持一步，就會(huì)大不一樣。申老師我們回去的路上還在討論，說(shuō)你很有悟性，可能是你們學(xué)校走得比較快的老師。加油，大步往前走，遇到問(wèn)題解決問(wèn)題?！?lt;/p><p class="ql-block"> 終究，我讓專家們的辛勤付出收獲了“意料之外”的結(jié)果，懊悔又添一層。</p><p class="ql-block"> 8月29日清晨，收到栗校長(zhǎng)的關(guān)懷：“XX，緩過(guò)勁兒了吧？我也是剛睡醒。這幾天我們都太累了，你更辛苦，應(yīng)該也收獲更多。</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)課過(guò)程中，我真切感受到你對(duì)這節(jié)課的用心與投入。盡管你可能對(duì)效果不滿意，但我想告訴你，一節(jié)課的‘結(jié)果’從來(lái)不是衡量付出的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更不定義你的專業(yè)能力和教學(xué)熱情。</p><p class="ql-block"> 你為這節(jié)課付出的精力、反復(fù)打磨的過(guò)程，甚至那些看似‘不完美’的細(xì)節(jié)，恰恰體現(xiàn)了一名教師對(duì)課堂的敬畏與對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。教育本身就是一個(gè)不斷迭代、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，每一次嘗試都是下一次突破的基石。</p><p class="ql-block"> 好好歇歇，然后可以回顧這節(jié)課的生成過(guò)程，看看哪些地方可以優(yōu)化，哪些經(jīng)驗(yàn)可以沉淀——不是為了評(píng)價(jià)，而是為了共同進(jìn)步。別忘了，你背后有團(tuán)隊(duì)的支持，我們一直在同行。你這四天的心路歷程，整理出來(lái)，可以是一本書(shū)。期待著語(yǔ)文教師寫(xiě)書(shū)！</p><p class="ql-block"> 休息一下，調(diào)整心情。你是一位非常優(yōu)秀的老師?！?lt;/p><p class="ql-block"> “優(yōu)秀”二字我從不敢奢望，但真心投入是我一貫的堅(jiān)持。2025年的暑假終將成為回憶，無(wú)論失望還是收獲，我只想說(shuō)一句：經(jīng)歷即成長(zhǎng)！感謝團(tuán)隊(duì)里給予我?guī)椭椭С值拿恳晃粚＜摇㈩I(lǐng)導(dǎo)和教師。新的學(xué)期悄然而至，我依然滿懷期待，只因我此生選擇了教師這個(gè)職業(yè)。</p><p class="ql-block"> 2025年8月30日</p>