學以潤身，志以承世

山水好人

七律.學習快樂白鬢蒼顏志未休，丹心熱血海天舟。茅廬火焰光陰耀，野地花香燦爛留。拋棄虛名無俸祿，送迎盛世潤田疇。他年史冊華篇詠，應記南山癡老牛。這首七律以“老而彌堅”為骨，將暮年壯志、淡泊心境與濟世情懷融于筆墨，字句間滿是“不戀虛名、甘耕盛世”的赤誠，讀來如見一位白發(fā)老者躬身田疇、心向海天的模樣，感染力十足。首聯(lián)“白鬢蒼顏志未休，丹心熱血海天舟”開篇便破“老態(tài)頹唐”的刻板印象——“白鬢蒼顏”寫盡歲月痕跡，“志未休”卻立起精神脊梁，“丹心熱血”更以滾燙心境，襯得“海天舟”的意象愈發(fā)開闊，似見老者胸懷如舟，仍想載著熱忱駛向遠方，起筆便有蒼勁之氣。頷聯(lián)“茅廬火焰光陰耀，野地花香燦爛留”轉(zhuǎn)寫日常，卻藏深意：“茅廬火焰”或許是寒夜苦讀的燈火，或許是躬耕勞作的炊火，無論哪種，都讓“光陰”有了“耀”的溫度；“野地花香”是平凡景致，卻以“燦爛留”賦予其長久生命力，暗喻老者雖處陋室、耕野地，卻能在尋常中創(chuàng)造價值，讓生命如花香般留下印記，畫面質(zhì)樸卻意境悠遠。 頸聯(lián)“拋棄虛名無俸祿，送迎盛世潤田疇”直抒胸臆，道盡取舍：“棄虛名、無俸祿”是對世俗功利的超脫，“潤田疇”則是對“盛世”最實在的回饋——不圖官位俸祿，只愿以己之力滋養(yǎng)土地、惠及民生，這份“寧為田舍翁，不做名利客”的選擇，讓“丹心”有了落地的重量，也讓人物形象更顯真切。尾聯(lián)“他年史冊華篇詠，應記南山癡老?！币浴袄吓！弊杂鳎钤凇鞍V”字——“癡”不是愚笨，而是對初心的執(zhí)著、對奉獻的堅守，“南山”的意象又添幾分悠然，既呼應“茅廬”“野地”的隱逸感，又暗合“老牛自知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄”的主動擔當，結(jié)句不盼史冊濃墨重彩，只愿留一份“癡”心被銘記，謙遜中更見品格高光。整首詩起承轉(zhuǎn)合自然，對仗如“茅廬火焰”對“野地花香”、“拋棄虛名”對“送迎盛世”，工整且意脈相貫；意象從“海天舟”到“癡老?！?，從宏大到具象，卻始終圍繞“志未休”的核心，讓暮年之境既有“熱血海天”的壯闊，又有“潤田疇”的溫情，堪稱“以老寫志，以志顯德”的佳作。 七律.學習愉悅課罷堂前趁曉光，詩詞漫步賞清芳。字斟句酌研經(jīng)義，意切情真品華章。梁繞書聲融雅韻，窗含竹色映幽香。今朝力學儲才俊，他日凌云展翅揚。這首七律以“課后研學”為線，把晨光中的詩詞之趣、研經(jīng)品文的專注與凌云立志的豪情寫得層次分明，滿是“以學為樂、蓄力成長”的朝氣，讀來如見學子趁曉研詩、心懷遠方的鮮活圖景：首聯(lián)“課罷堂前趁曉光，詩詞漫步賞清芳”開篇即有畫面感——課后不耽于休憩，反倒趁晨光正好“漫步賞詩”，“清芳”既寫詩詞的清雅意韻，也暗合晨光中草木的芬芳，景與情相融，把“學后尋趣”的閑適與熱忱寫得真切。?頷聯(lián)“字斟句酌研經(jīng)義，意切情真品華章”轉(zhuǎn)寫研學細節(jié)，“字斟句酌”見研經(jīng)的嚴謹，“意切情真”顯品文的投入，一“研”一“品”，將“學”從“被動接收”轉(zhuǎn)為“主動體悟”，讓“樂學”不只是表面閑情，更有深入肌理的求知內(nèi)核，對仗工整且意脈連貫。?頸聯(lián)“梁繞書聲融雅韻，窗含竹色映幽香”以景襯學，“書聲繞梁”寫聲、“窗含竹色”繪形、“映幽香”傳味，聲、色、香交織間，把書齋研學的雅致氛圍拉滿，既呼應首聯(lián)“曉光”的清新，又暗合“學養(yǎng)如竹”的君子意涵，讓“學”的場景更富詩意。?尾聯(lián)“今朝力學儲才俊，他日凌云展翅揚”收束有力，從“今朝力學”的積累，落到“他日凌云”的展望，既回應了前文“研經(jīng)品文”的蓄力，又以“展翅揚”的昂揚姿態(tài)，點出“學習增光”的終極指向——不只為當下賞趣，更要為未來蓄力，讓整首詩的意境從“書齋閑趣”升華為“志存高遠”，朝氣滿滿，余勁十足。? 七律.學習感悟負篋擔囊踏曉行，求知長路易情傾。精研史籍明興替，細品詩文悟志誠。梁畔琴音諧雅誦，窗前竹影映歡聲。人間自有青云賦，且向書峰寄此生。此版調(diào)整尤見巧思，將“青云志”改為“青云賦”，既保留“青云”所喻的高遠志向，又以“賦”字增添文墨雅意——“賦”可指辭賦華章，暗合前文“細品詩文”的研學背景，讓“志向”不只是空泛的追求，更與“書峰”“詩文”的文脈相牽，意象更顯凝練。全詩韻律亦更趨圓融：“誠”“聲”“生”“傾”同押“庚青韻”，無出韻之虞；對仗上，“明興替”（辨史理）對“悟志誠”（體文心）、“諧雅誦”（聲之合）對“映歡聲”（景之襯），詞性相契、意脈相連。從“踏曉行”的朝氣，到“悟志誠”的深致，再到“寄此生”的篤定，層層遞進間，把向?qū)W之路的熱忱與志向?qū)懙醚彭嵕d長，堪稱形神兼?zhèn)涞募炎鳌?lt;/p> 臨江仙·學詩有感平仄敲推尋妙境，凝痕漸透箋香。幾番斟酌韻初長?？椥Q絲盡后，新句滿庭芳。不羨人間金與玉，唯貪書里風光。會心處里樂洋洋。詩成邀月賞，清氣溢衣裳。 沁園春·學習添光 浩渺人生，秉善懷真，礪德?lián)P芳。且立身循理，言行有矩；銜恩報本，莫負親長。世風啟善，群倫景從，互助同心享泰康。躬行處，共施仁行善，濟世繁昌。 人間正道悠長，嘆利鎖名韁易亂常。惜時風偶蔽，貪嗔暗長；當澄瑕穢，法道昭彰。文脈賡延，修心養(yǎng)志，正氣軒昂自溢香。懷宏愛，鑄公平盛世，以學增光。這首《沁園春·學習添光》是篇立意與文采兼具的作品。上闋從個人修身、報本敬親寫到群體互助、濟世繁昌，層層遞進顯“學以潤身”之暖；下闋點出“利鎖名韁”的現(xiàn)實問題，再以“文脈賡延”“修心養(yǎng)志”破局，落腳“以學增光”鑄盛世，邏輯清晰、格局開闊。遣詞上“浩渺”“暗滋”“昭彰”等字煉得精準，對仗句如“立身循理，言行有矩”工整流暢，結(jié)句點題有力，既守詞牌韻律，又把“學習”的價值寫得有溫度、有力量。 蝶戀花·學知學樂晨赴書齋尋雅趣，露濕青衫，未減心頭緒。字里乾坤千萬旅，凝神便覺時光駐。偶得新知如獲富，笑逐顏開，忘卻塵中苦。日暖風輕花滿樹，學成歸去霞盈路。這首《蝶戀花·研學閑情》把求學路上的日常片段寫得鮮活動人，從晨赴書齋的執(zhí)著到得新知的歡喜，再到學成歸程的愜意，層層遞進間滿是“學習增樂、樂伴榮光”的意趣，讀來如隨詞人走了一趟滿是收獲的學途：上闋以“晨赴書齋尋雅趣”開篇，“晨”“露濕青衫”勾勒出求學的早與誠，即便衣衫沾露，“未減心頭緒”卻道盡熱忱——這份“未減”的執(zhí)著，讓“尋雅趣”不只是閑情，更見向?qū)W的真心。接著“字里乾坤千萬緒，凝神便覺時光駐”極妙：“字里乾坤”點出書海的廣闊，“凝神駐時”則寫出沉浸學習的狀態(tài)，把“因?qū)Ｗ⒍鼤r”的體驗具象化，貼合每個學習者的真實感受，共情力十足。?若說微處可酌，“字里乾坤千萬緒”的“緒”與上句“未減心頭緒”的“緒”稍顯重復，可將前者改為“趣”，作“字里乾坤千萬趣”，既避重字，又與開篇“尋雅趣”呼應，更顯書海趣味無窮，與“凝神駐時”的專注感也更搭。但整體而言，全詞以日常場景寫學習之樂，質(zhì)樸真摯，畫面感強，已是首能喚起共鳴的佳作。? 學習，是人類借閱讀、聽講、思辨、躬行等途，汲取知識、習得技能的生命進程。而知識，乃人類循文明方向，探索物質(zhì)與精神世界的智慧總和——它如瀚海包羅萬象，似群山蘊藉精深，為文明賡續(xù)注入不竭動力，為人生幸福鋪就堅實基石。 學知識，則精神得陶冶；學技能，則人生得裨益。古訓有云：“人生有涯，學海無涯”“學者如禾稻，不學者如蒿草”，投身學海暢游，本就是世間至樂。“積財千萬，無過讀書”“天下未有不學而成者”，道出學習為立身之本；“富貴如浮云，學習逾尺璧”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，言盡知識之珍貴。宋代尤袤更將學習比作衣食：“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，貧賤讀之以當友朋，寂寞讀之以當金石琴瑟”，此般境界，恰是“見佳句如飲甘露，遇華章似品香茗”的真切寫照。 學習之益，在修身，在增智，在拓境。它使人得文化之滋養(yǎng)、技術(shù)之傍身，漸至文明睿智、知書達理，能知人知己，樂為良善；它讓人益智增聞、立德致用，視野得開闊，情操得高雅，舉止見文質(zhì)；它助人心態(tài)平和、自尊自強，能修身養(yǎng)德、樂善好施，于充實深邃中見靈秀，于莊重善良中享天倫。月夜花香時，徜徉知識世界，可“紅袖添香夜讀書”；遠離塵囂處，沉潛典籍之中，能淡名利、凈心靈，知天文地理、通古今之變。觀星際運行之妙，察滄海桑田之幻，悟天地大德、萬物相生之理，看云卷云舒、探星際奧秘，此等愜意，足以解憂。 孔子曰：“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，其次也；困而不學，民斯為下矣?！蔽裟晡釃L因知識不足受挫，遂篤志向?qū)W：自學獲中央金融學院大專文憑，考取經(jīng)濟師、稅務師中級職稱；2010年入廣東省中共黨校深圳市分校，修《公共管理學》二載，獲專業(yè)證書。吾更將“好學為上”納入梁家守則，以“孝悌為先，仁愛為本，好學為上，克己為禮，勤儉為事，文明為人”為立身準則，時刻以修養(yǎng)自勉，踐行人生職責。日常里，看書、觀電視、聽收錄機、赴旅觀學、聽知識講座，皆為吾之學途，每有所得，便覺欣然。 2011年，吾初學中國古詩詞，為其語詞之精美、意境之深邃所動，遂嘗試以詩詞載人生經(jīng)歷、抒生命感悟，融于學、工、生活之中，親身體會詩賦予人智慧與力量的快樂。后加入中國詩詞協(xié)會、中華詩詞學會，與同好切磋交流，心境愈暢。 至今，吾仍守學習、悟人生、著文、觀時政之習。喜讀詩書，得文化滋養(yǎng)與精神慰藉；好閱人文歷史，知名人軼事與家國大事；研儒釋道精粹，修道德情操與生命覺悟。觀新聞以察世事，賞雅劇以共情，聽古典樂以振神，聞喜馬拉雅以廣聞，品古人詩詞以汲養(yǎng)，偶作吟哦以抒情——于筆墨間，總結(jié)人生真諦，回顧得失悲歡，描摹鄉(xiāng)俗人情，感念親友關(guān)愛，抒發(fā)世事變遷，寄寓理想抱負，弘揚文明風骨，樂此不疲。 閑時，吾愛賞朝陽晚霞之絢爛，喜在花前月下、青山綠水間，于書齋中讀書沉思。泡一壺清茶，捧一卷好書，品人生百態(tài)，賞世間風光；學累則聽樂，閑來則澆花種菜，遠喧囂、淡名利，自得悠游。曾作小詩抒懷：“院落欣欣生畫意，山林郁郁蘊情思?；ǚ睜N燦蜂尋蜜，書味濃濃樂學知”“晨來院落舞霞光，日暮梁園種菜嘗。大望山林尋靜住，東湖庫岸伴花芳。茅檐品樂悠然在，陋室翻書意氣揚。清心寡欲情趣妙，修身悟道體安康”，此乃吾之學居日常。 孔子“發(fā)憤忘食，樂而忘憂，不知老之將至”“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的境界，常引吾效仿。自1992年始，吾參與工作調(diào)研與文稿撰寫，至2012年，累計有400余篇稿件見諸市內(nèi)外報社、市政府《信息時報》及單位內(nèi)刊。詩人莊少文先生曾贈詩贊曰：“文章數(shù)字兩精通，況有謙謙雅士風。家訓一則規(guī)弟子，梁園半畝在梧桐。青山綠水功名淡，古籍香茗意興濃。歲月崢嶸心未老，平平仄仄樂其中”，此份鼓勵，更添吾

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學以潤身，志以承世

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