<p class="ql-block"> 新學期的培訓總是從最基礎(chǔ)的實踐開始。2025年8月26日上午，湖北省二師馮光庭教授應(yīng)邀在校報告廳帶我們討論了學生排座位和班級主題活動設(shè)計，這些看似簡單的事務(wù)背后其實蘊含著豐富的教育智慧。比如，排座位不僅僅是安排學生坐哪兒的問題，而是要考慮學生的性格、學習習慣和互動關(guān)系，確保每個孩子都能在最合適的環(huán)境中成長。而班級主題活動的設(shè)計，則需要結(jié)合學生的興趣和教育目標，通過精心策劃，讓每一次活動都能激發(fā)學生的參與熱情和創(chuàng)造力。這些實踐不僅考驗教師的組織能力，更需要從經(jīng)驗中提煉出有效的策略，逐步形成屬于自己的教育實踐體系。</p> <p class="ql-block"> 在培訓中，我們重溫了《中學教師專業(yè)標準（實行）》。這份標準不僅是教師專業(yè)發(fā)展的指南，更是我們?nèi)粘＝虒W的行動綱領(lǐng)。它提醒我們，教師不僅是知識的傳遞者，更是學生成長的引導(dǎo)者和陪伴者。我們要以專業(yè)標準為依據(jù)，不斷優(yōu)化教學設(shè)計，提升課堂質(zhì)量，真正做到“以學生為中心”。同時，它也為我們提供了自我評估的標尺，幫助我們在職業(yè)生涯中不斷校準方向，穩(wěn)步前行。</p> <p class="ql-block"> 反思，是教師成長中不可或缺的一環(huán)。今天的培訓中，我們深入探討了反思的價值。杜威曾說，經(jīng)驗離不開反思，而反思能幫助我們從經(jīng)驗中提煉出智慧。王珺老師也提到，反思能讓我們避免機械重復(fù)和盲目模仿，真正找到適合自己的教學風格。培訓中，我們分享了如何通過反思成功與失敗，形成“事例經(jīng)驗”和“類經(jīng)驗”，從而不斷優(yōu)化教學實踐。</p> <p class="ql-block"> 那么，如何進行有效的自我反思呢？培訓中，我們學習了三個步驟：首先，對成熟的做法進行梳理提煉，明確“具體做了什么”、“理論依據(jù)是什么”、“能否一般化或模式化”；其次，對失敗的教訓進行歸因修正，分析問題、歸因原因，并制定合理的修正方案；最后，對存在的困惑進行解釋突破，找到解決問題的新思路。這種結(jié)構(gòu)化的反思方式，不僅提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)，也讓我們在教學中更加自信和從容。</p> <p class="ql-block"> 學習、積累、探索、創(chuàng)新，這四個詞貫穿了教師的成長之路。今天的培訓中，我們用植物生長的比喻來形容這一過程：學習是水分，積累是肥料，探索是陽光，創(chuàng)新是果實。只有不斷學習新知識，積累教學經(jīng)驗，勇于探索未知領(lǐng)域，才能真正實現(xiàn)自我突破，成長為一名有思想、有方法的教師。</p> <p class="ql-block"> 教師的成長離不開專業(yè)共同體的建設(shè)。培訓中，我們強調(diào)了專業(yè)共同體的重要性。一個優(yōu)秀的共同體需要有帶頭人引領(lǐng)方向，有明確的目標和任務(wù)，有系統(tǒng)的計劃和規(guī)則。更重要的是，要開展真研究，解決真問題，通過集體學習、研討交流、資源共享等方式，促進教師之間的深度互動與共同成長。</p> <p class="ql-block">課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的加速器。今天的培訓中，我們圍繞“做指向教師發(fā)展的課題研究”展開了討論。課題不僅是研究的載體，更是教師成長的跳板。我們要把經(jīng)驗當作資源，把發(fā)現(xiàn)當作起點，把閱讀當作條件，把反思當作習慣，最終通過課題實現(xiàn)自我躍升。</p> <p class="ql-block"> 把經(jīng)驗當作研究的資源，是教師從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。培訓中，我們強調(diào)了教學研究的重要性，它不僅能幫助教師凝練經(jīng)驗，還能推動教學質(zhì)量的提升。通過研究，教師可以更系統(tǒng)地總結(jié)教學實踐，形成可推廣的教學模式，真正實現(xiàn)專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 跨學科教學是當前教育的重要趨勢。今天的培訓中，我們探討了初中英語跨學科主題學習的實踐研究。通過整合不同學科的知識，構(gòu)建“學習綜合體”，不僅能提升學生的學習興趣，還能增強他們的綜合應(yīng)用能力。這種教學方式，要求教師具備更寬廣的視野和更強的課程整合能力。</p> <p class="ql-block"> 家校社協(xié)同育人是教育發(fā)展的新方向。培訓中，我們學習了“教聯(lián)體”推動家校社協(xié)調(diào)共育的實踐案例，包括校園欺凌的多角色干預(yù)、肥胖學生的協(xié)同干預(yù)等。這些研究不僅關(guān)注學生的學業(yè)，更關(guān)注他們的身心健康和成長環(huán)境，體現(xiàn)了教育的全面性和系統(tǒng)性。</p> <p class="ql-block"> 教師的核心能力包括發(fā)現(xiàn)力、實現(xiàn)力和呈現(xiàn)力。今天的培訓中，我們圍繞這些能力展開了深入討論。發(fā)現(xiàn)力幫助教師識別學生的需求和潛力，實現(xiàn)力確保教學目標的達成，呈現(xiàn)力則決定了教學成果的表達方式。這三項能力相輔相成，共同構(gòu)成了教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵支撐。</p> <p class="ql-block"> 課題研究不僅是教學的延伸，更是教師自我嘉許的方式。李教授培訓中，我們強調(diào)了用學術(shù)思維照亮課堂的重要性。每一次課題研究，都是對教學實踐的深入反思和提升，是教師專業(yè)成長的加速器。正如那句話所說：“教學路漫漫，研途皆風景?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 張校長，周鵬主任及我一起向湖北二師馮，李教授送上思源衍紙社團學生精美《向日葵》作品感謝他們親臨思源傳經(jīng)送寶，以促進我校校本教師發(fā)展1314項目的啟動而付出辛苦的講座培訓。</p> <p class="ql-block"> 教學設(shè)計是教師工作的核心。今天下午杜新紅主任的培訓中，我們圍繞“學教評一致性”展開了深入探討。從課標分析到教材分析，從學情分析到教學目標設(shè)定，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。我們還學習了布魯姆的目標分類法，幫助教師更科學地設(shè)定教學目標，提升課堂的有效性。</p> <p class="ql-block"> “學導(dǎo)評一致性”是教學設(shè)計的重要原則。培訓中，我們詳細學習了課程信息、目標確定依據(jù)、學習目標、教學環(huán)節(jié)等要素。通過明確教學目標，設(shè)計匹配的教學活動，并制定合理的評價方式，確保教學過程的連貫性和有效性。</p> <p class="ql-block"> 物理教學中，液體壓強是一個重要知識點。今天的培訓中，我們圍繞《義務(wù)教育物理課程標準》（2022版）展開了詳細解讀。教師需要明確學生“學什么”、“學到什么程度”以及“如何學”，通過實驗探究等方式，幫助學生理解液體壓強的影響因素，提升他們的科學探究能力。</p> <p class="ql-block"> 在教學設(shè)計案例分析中，我們進一步探討了液體壓強的教學策略。通過實驗探究，學生可以直觀感受到液體壓強的變化規(guī)律，從而加深對物理概念的理解。這種以學生為中心的教學方式，不僅提升了課堂的趣味性，也增強了學生的動手能力和思維能力。</p> <p class="ql-block"> 課程目標的確立是教學設(shè)計的基礎(chǔ)。今天的培訓中，我們圍繞課程標準分析展開了深入討論。教師需要結(jié)合教學實踐，明確課程目標的依據(jù)，確保教學活動與課程標準保持一致，從而提升教學的有效性和針對性。</p> <p class="ql-block"> 課標分解是教學設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。今天的培訓中，我們學習了七年級道法課《做最好的自己》的課標分解方法。通過摘錄和分析課標內(nèi)容，教師可以更清晰地把握教學重點，幫助學生客觀認識自我、積極接納自我，形成完整的自我概念。</p> <p class="ql-block"> 例如，在七年級道法課的教學中，《做最好的自己》這一主題尤為重要。今天的培訓中，我們圍繞《義務(wù)教育思想品德課程標準》展開了深入講解。教師需要引導(dǎo)學生實事求是地認識自我，幫助他們建立積極的自我認同，從而在成長過程中不斷優(yōu)化自我。</p> <p class="ql-block"> 學習目標的敘寫是教學設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今天的培訓中，我們圍繞“物質(zhì)的量濃度”這一知識點展開了詳細講解。通過對比不同版本的學習目標，我們明確了目標描述的準確性與可操作性，幫助教師更科學地設(shè)定教學目標，提升課堂效果。</p> <p class="ql-block">教師要有破舊立新的勇氣。今天的培訓中，我們圍繞《中庸》五思和儒家思想的傳承與創(chuàng)新展開了討論。教師不僅要傳承知識，更要敢于創(chuàng)新教學方法，不斷優(yōu)化教學實踐，真正實現(xiàn)“首先學會選擇，其次努力讓選擇變得正確”。</p> <p class="ql-block"> 教學法的創(chuàng)新是教師成長的重要體現(xiàn)。今天的培訓中，我們學習了陶鑫老師的教學法，包括“尊重差異，營造氛圍”、“精雕細琢，穩(wěn)步提升”、“精準定位，高效反饋”和“分層教學，激發(fā)潛能”。這些策略不僅提升了教學效果，也為教師提供了可借鑒的教學模式。</p> <p class="ql-block"> 教學評一致性是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。今天28號的校報廳全校老師培訓中，李校長引領(lǐng)著我們圍繞這一理念展開了深入探討。教師需要確保教學目標、教學活動和評價方式的一致性，通過精準設(shè)計和及時反饋，促進學生的持續(xù)成長。</p> <p class="ql-block"> “坦誠互評、互助成長”是教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。今天的培訓中，李校長??我們強調(diào)了不怕暴露問題、不怕意見不同的態(tài)度，鼓勵教師在批判中建構(gòu)，在反思中升華。新的學期，我們將以刮骨療毒的勇氣向弱點“開槍”，以同心協(xié)力的精神邁向高質(zhì)量教育的新臺階。</p>