<p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則淺，研而不教則空。”在教育的漫漫征途中，探索與實(shí)踐始終是前行的雙槳。為深入踐行“雅信”教育理念，凝聚教學(xué)智慧，破解教學(xué)難題，助力教師專業(yè)成長與育人質(zhì)量提升，我校于8月28日上午開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)由教學(xué)校長潘迪主持，<span style="font-size:18px;">校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師參加了此次交流會(huì)。</span>活動(dòng)伊始，潘校長以親和而有力的話語點(diǎn)明了本次活動(dòng)的主旨與重要意義，為整場交流活動(dòng)定下了專業(yè)且務(wù)實(shí)的基調(diào)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">優(yōu)秀教師代表孫萍、亓辛辛、李金旭三位老師從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分享育人心得，內(nèi)容涵蓋備課協(xié)作、常規(guī)教學(xué)以及實(shí)踐探索，為我們帶來了一場教學(xué)思想的深度碰撞，讓我們在教育的道路上，收獲啟迪，明確方向。</p> 把常規(guī)做到極致，讓細(xì)節(jié)落地生花——孫萍老師經(jīng)驗(yàn)分享 <p class="ql-block ql-indent-1">立足人教版初一語文教材，孫萍老師緊扣“提升育人策略”核心，從四個(gè)維度結(jié)合實(shí)例，闡述如何構(gòu)建高效語文課堂，讓“雅信”內(nèi)涵融入語言教學(xué)：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">眼中要有學(xué)生：精準(zhǔn)把握學(xué)情，以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，讓教學(xué)更貼“雅信”教育“以生為本”的初心；</p> <p class="ql-block ql-indent-1">向課堂要效率：創(chuàng)新教學(xué)方法，用情境教學(xué)、小組合作等方式激活課堂，讓“雅言”在互動(dòng)中傳遞；</p> <p class="ql-block ql-indent-1">重視基礎(chǔ)落實(shí)：緊抓字詞、語法等根基，用扎實(shí)教學(xué)筑牢學(xué)習(xí)底氣，契合“誠信治學(xué)”的要求；</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 訓(xùn)練答題技巧：通過專項(xiàng)指導(dǎo)提升學(xué)生應(yīng)試能力，用科學(xué)方法助力學(xué)習(xí)成效，踐行“高效育人”策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫老師的分享既有理論支撐，又有可復(fù)制的實(shí)踐路徑，通過真實(shí)案例分析與反思，為語文教師提供了可借鑒的教學(xué)策略與實(shí)踐路徑。</p> 足履實(shí)地，行方致遠(yuǎn)——亓辛辛老師經(jīng)驗(yàn)分享 <p class="ql-block ql-indent-1">“為人師者當(dāng)有誨人不倦之精神”，亓辛辛老師開篇便點(diǎn)明教育的溫度內(nèi)核。她認(rèn)為，教育不應(yīng)是冷冰冰的知識傳遞，唯有懷揣熱忱、耐心耕耘，才能搭建起和諧的師生關(guān)系——而這份溫暖的聯(lián)結(jié)，正是提升課堂效率的重要前提，也與“雅信”教育中“以情育人、以心育才”的內(nèi)涵深度契合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對物理學(xué)科特性，亓老師聚焦“提升課堂實(shí)效”，分享了極具學(xué)科特色的育人策略：課堂上，她善用實(shí)驗(yàn)為教學(xué)賦能，無論是直觀清晰的演示實(shí)驗(yàn)、貼合學(xué)情的自制輔助教具，還是科技感十足的NB實(shí)驗(yàn)室，都能讓抽象的物理知識變得可感可觸，有效激發(fā)學(xué)生的探索興趣，讓物理課堂煥發(fā)活力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">她同樣重視課后的沉淀與成長，強(qiáng)調(diào)“反思是教師進(jìn)步的階梯”。在日常教學(xué)中，她堅(jiān)持在“知不足”中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在復(fù)盤反思中優(yōu)化教學(xué)方法——從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)調(diào)整，到師生互動(dòng)的方式改進(jìn)，每一次反思都是對育人策略的打磨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">正如她所說：“教育之路很漫長，唯有腳踏實(shí)地深耕每一步，方能實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的育人目標(biāo)”，這份求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，正是“雅信”教育理念的生動(dòng)踐行，也為在場教師提供了可借鑒的成長路徑。</p> 授業(yè)蘊(yùn)巧思，分享共求知——李金旭老師經(jīng)驗(yàn)分享 <p class="ql-block ql-indent-1">“每多一次組內(nèi)合作備課，便多一條引路；每多一次授課，就多一份經(jīng)驗(yàn)?！崩罱鹦窭蠋熼_篇便點(diǎn)出“協(xié)作”與“積累”的價(jià)值，這恰是“雅信”“聚力篤學(xué)”內(nèi)涵的體現(xiàn)。他認(rèn)為備課不是單打獨(dú)斗，組內(nèi)研討能碰撞思路、彌補(bǔ)疏漏，讓教案更科學(xué)實(shí)用，為高效課堂奠基。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，李老師踐行“教與學(xué)雙向奔赴”，拒絕知識單向傳遞。他通過問題引導(dǎo)、小組探究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，帶領(lǐng)學(xué)生跳出“被動(dòng)接受”，走進(jìn)“主動(dòng)探索”的高階學(xué)習(xí)。師生是探索伙伴，這份互動(dòng)讓“雅信”“以生為本”落地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“學(xué)無止境，教無止境，教學(xué)要永遠(yuǎn)深耕。”李老師始終踐行這句話：為引學(xué)生成長，他堅(jiān)持讀專著、參培訓(xùn)，更新教育理念；為貼合學(xué)生認(rèn)知，他梳理反饋、調(diào)整策略。他認(rèn)為教育需持續(xù)打磨，唯有保持敬畏與進(jìn)取，才能在踐行“雅信”、優(yōu)化育人策略的路上突破自我，為學(xué)生注入成長力量。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)“雅信”的種子播撒進(jìn)教學(xué)沃土，育人質(zhì)量便有了生長的力量。本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，既是知識與智慧的盛宴，更是三位老師對“雅信”理念的深度踐行——他們分享智慧，讓交流成思想碰撞、分享化成長契機(jī)。交流雖暫歇，但“雅信”探索不停步。未來，我們將以此次交流為起點(diǎn)，以經(jīng)驗(yàn)為橋、反思為階，把“雅”的修養(yǎng)融入課堂，以“信”的底色筑牢根基，深耕教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐，持續(xù)聚焦“雅信”內(nèi)涵、提升育人策略，讓“雅信”之花綻滿課堂，助學(xué)子在優(yōu)質(zhì)教育中成長，共書育人新篇章。</p> <p class="ql-block">編輯：伊莉</p><p class="ql-block">審核：潘迪</p>