<![CDATA[<label id="hq49z"><legend id="hq49z"></legend></label>]]> | |
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<p class="ql-block">恩師鄧耀羅逝世1.6旬年祭</p><p class="ql-block">——兼作追思文與紀念記</p><p class="ql-block">杜金元</p><p class="ql-block">恩師鄧耀羅2009年1月17日凌晨4時往生。先生在世一生度人無數(shù)，弦歌不輟，鑄就了一座永豐的功德碑。先生的精神永遠活在我們心中。今年，恩師辭世16年了，謹以此文為祭。文章有點長，但，這是一種情結(jié)，為的是把鄧老師他對學(xué)生我的恩情和學(xué)生我對鄧老師他的思念嘮叨得更清白一些。</p><p class="ql-block">序</p><p class="ql-block">兩年前，打算寫此文，擬下初綱后，諸事繁雜，延宕現(xiàn)在。公歷時年底30日完成一篇慶賀謝爾蓋-尼基托維奇·梅格爾良（Sergey Nikitovich Mergelyan）95生日的國際特約稿件后，勾起了我對我的恩師鄧耀羅的思念。謝爾蓋教授是世界領(lǐng)袖級數(shù)學(xué)家，計算機之先驅(qū)智人。在 Ai 技術(shù)的熱潮一浪高過一浪的今天，對引領(lǐng)和造福人類的先賢致敬是人類良知的表現(xiàn)，毋容置疑地天經(jīng)地義。慶祝謝爾蓋95高壽，那是人類對大智大賢的致敬。但，就我而言，更為不可拖滯之事是：完成本文，以作為恩師離世16周年之祭。于是，決心放下手頭一切雜務(wù)，撥冗專修此文，以追念和彰揚恩師對我一生成長的高恩大德。</p><p class="ql-block">師生機緣巧又合，相逢可遇不可求</p><p class="ql-block">（我與鄧老師是如何相遇相知的）</p><p class="ql-block">1958年，我10歲，正長身體，遇上那個饑荒歲月。我祖籍周鋪，也是在原籍啟蒙讀書，歷經(jīng)洪山鋪小學(xué)、金家詞堂小學(xué)。那年，我上學(xué)己屆初小（當(dāng)時有初小高小之分謂）4年級，進到周鋪中心小學(xué)，正遇上了那個饑餓。長身體的節(jié)點，卻家中常常斷炊，隔三差五地粒米未見，以樹根野菜充饑。尤甚者，原野上一切可食綠色剝撥殆盡，以至磨食忱頭套中充墊的谷殼。此食作成仿粑外形尚以假亂真，但進口一股人頭油味難忍，食后又不能自然排泄，痛苦不堪，小同伴彼此幫助“摳門”，至今回想起來人還作嘔。我是家中獨苗，雖盡享周全，也難忍饑腸。無奈之下，背井離鄉(xiāng)，投奔父親。當(dāng)時家父在倉埠區(qū)綜合農(nóng)場任黨委書記，農(nóng)場主營全區(qū)耕年、牡豬、魚種、樹苗繁育；也兼營少量農(nóng)業(yè)。綜合</p> <p class="ql-block">農(nóng)場地處新洲縣邊陲西隅武湖之濱，解放前血吸蟲病的肆虐，曾是“萬戶蕭條鬼唱歌”之域，流行歌謠“楊宋五咀，人人懷喜，女的十月，男懷到底”中的宋家咀，人稀田多。父親長工出身，對農(nóng)耕有著天生的執(zhí)念，不忍田地荒蕪，強力農(nóng)場職員復(fù)田耕種。因此，除國家少量口糧供給農(nóng)場外，尚有部分自耕糧，挨餓之狀較輕，食糧尚能飽腹。祖母和母親讓我只身前去農(nóng)場跟父親生活，隨之轉(zhuǎn)學(xué)楊裴中心小學(xué)就讀。投親父輩，雖屬逃命入了“疫區(qū)”，仍不失明智之遷。楊裴小學(xué)曾受過軍閥萬耀煌資助，辦學(xué)條件與師資比起周鋪小學(xué)尚有過之，記得周鋪中心小學(xué)教室是租借在一位“瞎子婆婆”的民居，而楊裴中心小學(xué)還稀有樓房一間，總算是贏了一把。</p><p class="ql-block">1961年小升中考，當(dāng)年政策是“就近入學(xué)”，楊裴中心小學(xué)、楊裴獨屋小學(xué)，以及畢鋪公社屬地諸小學(xué)就近畢鋪中學(xué)。楊裴中心小學(xué)畢業(yè)兩班中，嚴長里、萬耀清、姜才任、張青松、杜金元、黃翠蓉（女）、嚴長慶（女）、陳金菊（女），計8人“一鍋端”入畢鋪初中。政策說變就變，堪比川劇變臉。入學(xué)畢鋪初中一年才過，教育收編，撤銷畢鋪初級中學(xué)，初2年級收編到新二中續(xù)讀初3，例如商澤富、邱春娥、程崇佑、李全喜等學(xué)長。而我們1年級則“就遠并入”汪集初中繼續(xù)初2學(xué)業(yè)，土著汪集中學(xué)的金本華學(xué)長至今還常樂道當(dāng)年去畢鋪迎接我們的場景。這就是我誤打誤撞到汪集中學(xué)學(xué)習(xí)的歷史脈絡(luò)。我實在不明白，這次學(xué)校合并，為何換了“馬甲”，不再考慮“就近”呢?每次去上學(xué)，都是一場漫長的跋涉，周六下午間隔1次回家更是在歸途中耗盡了精力所有—中步出發(fā)，直至黃昏才能剎足。我住在宋家咀，新洲縣西邊際界線上，路途遙遙，黃翠蓉比我都少500米。如果我在原籍周鋪應(yīng)考，則就近“齊步走”入名校新洲二中。例如，小學(xué)4年級同班肖木全、程珊、余永富等學(xué)伴。還有，周鋪小學(xué)同級異班的金為清（后名金劍）、陶維華，等等，還有茶店小學(xué)的金正文等都是毫無例外地就讀新洲二中?，F(xiàn)在回想起來，這就是我為什么畢業(yè)于汪集中學(xué)：真的非中考分數(shù)所致，實乃命也、運也——我命由天不由我；磚也、瓦也——哪里需要哪里搬。焉知是福?不想竟成就了我一年后遇上影響我一生的導(dǎo)師鄧耀羅。深究一下，入讀汪集中學(xué)可算得上是我3年后邂逅恩師鄧耀羅的緣點。</p><p class="ql-block">話分兩頭，鄧老師是于我之后不久來汪集中學(xué)任教的，也是宿命一奇。在我楊裴高小中考，“就近入學(xué)”畢鋪中學(xué)時，鄧老師正從武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)。那時“組織分配”的慣性是“留中不留尖”，鄧耀羅占鰲武漢大學(xué)61屆（1956年入學(xué)，五年制）數(shù)學(xué)系同窗，可能正是跌出留校的根源之一。日后，我從武漢大學(xué)的同事中獲悉：鄧老師雖學(xué)績優(yōu)冠年級2個班，數(shù)學(xué)系同屆留武漢大學(xué)工作達近10 人，然鄧老師未能獲留校機遇，正是中了“太?！钡哪е?。好在他是調(diào)干學(xué)籍，從部隊帶薪入讀武漢大學(xué)，折衷分配至湖北大學(xué)任教。彼“湖大”非今之“湖大”，當(dāng)年湖北大學(xué)位于武昌閱馬場東，蛇山之陽，是今天中南政法財經(jīng)大學(xué)前身。其時，教育大躍進，湖北大學(xué)胃口大得狠，對標北京大學(xué)，旨在辦成湖北省的名綜合大學(xué)，甚至為此撤去武漢大學(xué)老牌法律系，轉(zhuǎn)入屆時的“湖大”。鄧老師分去該“湖大”，在同學(xué)中也算上乘之選派。</p> <p class="ql-block">又是說變就變，次年高教縮水“湖大”，鄧老師被安排到“華中師范學(xué)院”待業(yè)，邊學(xué)習(xí)邊等再分配。那時的青年熱血，鄧老師婉辭去“華師”待分配，要求下鄉(xiāng)支教中學(xué)。一念之差，定了終身。鄧老師被安排到黃岡地區(qū)，再至新洲縣，再至李集中學(xué)。</p><p class="ql-block">人背運時，喝涼水都塞牙。鄧老師老籍廣東，口音甚重，又是離奇的不修邊幅，不衫不履，加之在一次西藏平叛戰(zhàn)斗中受傷，以至裝了滿口假牙。這些表相與鄧老師輕輕年紀很不相稱，極大阻礙了別人對他業(yè)務(wù)的關(guān)注，胡涂的李集中學(xué)人事官競把鄧老師退回教育局。教育局又把鄧老師下沉到當(dāng)年“農(nóng)中”定位的汪集中學(xué)。記得初次在汪集相見，己是初夏，鄧老師尚履一棉鞋。他單身且高薪，何故清貧如洗？日久見初心，原來他嗜書如命，到汪集中學(xué)來時僱人拉來一大板車書而無其它，學(xué)富滿車，書破萬卷，一時間成為笑談兼美談。其時，汪集中學(xué)教師奇缺，尤以理科為劇。記得數(shù)學(xué)組僅余明超、趙太純、倪志松、馬吉祥 4 位。所以，汪集中學(xué)沒有選擇收留的余地，決非“伯樂識馬”，不過是撿了個“漏”!但，實事求是地講，時任汪集中學(xué)書記李昌榮和校長湯中亮，他們都是重智重賢之人，值得點贊。雖與鄧老師沒有過多了解，但，他們沒有以貌取人，且滿腔熱情地接納了鄧老師加盟，并加以重用。后文，我們還要感謝繼任的陳怡元校長。正是他的·著有力和智巧的善舉，成功規(guī)避了鄧老師被新洲二中挖走，甘愿扎根汪集中學(xué)，助力汪集中學(xué)的長遠發(fā)展。</p><p class="ql-block">言歸正傳，不多時日汪集中學(xué)有同行感知到了鄧老師的學(xué)問。這僅限于鄧老師的學(xué)識，而未觸及也不可能觸及到他的學(xué)術(shù)。舉例來說，石春華老師化學(xué)教得妙趣橫生，贏得不少名贊；語文老師何玉冰，是當(dāng)年唯一位美女教師，且有正規(guī)學(xué)歷。這兩位老師曾多次講過，要有鄧耀羅一半學(xué)問，足以使汪集中學(xué)脫去“農(nóng)中”之帽，甚至辦成名校。從我們數(shù)學(xué)的倫理來看，這大概率的是一種溢美之詞。因為，人們不知1，怎知一半是多少?據(jù)我個人一家之見，在很長一段時間里，鄧老師是新洲數(shù)學(xué)教師中，從學(xué)術(shù)而不僅學(xué)知，接近頂層數(shù)學(xué)之一人。不過，當(dāng)時汪集中學(xué)數(shù)學(xué)教研組僅有的4位老師，他們對鄧老師的評估還是有可信度，畢竟同行推崇是感同身受。比方，余明超老師主教代數(shù)，此老備課兢兢業(yè)業(yè)，授課一絲不茍，偶遇小坎，一吹粉筆，計上心來，在學(xué)生眼中是位“代數(shù)”老學(xué)究。若干年后，他跟我談起鄧老師，透露：當(dāng)年他不諳“方程論”這些高級東西，是邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教，學(xué)是向鄧老師學(xué)，教是教我們。</p><p class="ql-block">實際上，鄧老師后來出名，初先不是他的數(shù)學(xué)造詣，而是他的象棋之技。當(dāng)時，縣教育局的一些領(lǐng)導(dǎo)來汪集中學(xué)視察工作，無意中發(fā)現(xiàn)此人是位象棋高手。我還記得，一位叫霍亞東的文教局干事，也就是后來“文革”中駐新洲二中的工作組成員，當(dāng)時他及其一行敗于鄧老師閉目棋后，驚訝至極的表情包至今仍歷歷在日。順便說，日后新洲機械廠的縣象棋冠軍徐清伢就得益于鄧老師的啟蒙指導(dǎo)。鄧老師遇事執(zhí)著理論學(xué)習(xí)，既使象棋這種偷閑，他也逐月訂閱廣東老鄉(xiāng)楊官麟主編的《象棋》月刊，并且搜羅諸多棋書棋譜。更甚者，1966年，我已離開汪集初中在新洲二中上高二。他怕我棋藝落人下風(fēng)，競破費為我</p> <p class="ql-block">報了楊官麟大師的“中國象棋函授班”。由于“文革”開始，函授班夭折，僅收到教材《中國象棋初級教程》一本，許多同學(xué)都見證了這本入門讀物。一次，學(xué)長徐達善帶回老家閱讀，由于當(dāng)時“停課鬧革命”，久滯家研學(xué)此《教程》不屑歸校。鑒于這本小冊子的特殊意義，我約程國瑞兄競步行一整天去紅安“覓兒寺”公社覓書。不遇達善兄，競在借宿的老鄉(xiāng)中奇跡般復(fù)得，后終還是失于程崇高學(xué)兄的一次家庭火災(zāi)之一炬。由此可見: 鄧老師是一位十足的“本本主義”信徒。既便這種休閑小事，也深刻著先生他那種崇尚“行成于思，毀于隨”的印記。其實，鄧老師實戰(zhàn)算不上頂級棋藝，僅僅配稱一民間高手。但，他執(zhí)迷象棋，常廢寢忘食囿于街頭巷斗。1965年，他帶我到漢口花花大世界《民眾樂園》見世面，這是我一個鄉(xiāng)下伢新洲域外處女行，競花在《民眾樂園》的象棋廳觀摩李義庭和袁乜子掛棋戰(zhàn)。順便他告訴我，他的實戰(zhàn)最優(yōu)記錄是戰(zhàn)和過袁乜子這位湖北省象棋名宿。</p><p class="ql-block">鄧老師和我都偏愛數(shù)學(xué)，凡事慣用邏輯推理。邏輯一推，我們成為師生完全是機緣巧合。試想，如果不餓肚子，我就不會逃荒區(qū)農(nóng)場，不到區(qū)農(nóng)場就不會從周鋪轉(zhuǎn)學(xué)楊裴，不轉(zhuǎn)學(xué)楊裴就不會“就近入學(xué)”畢鋪中學(xué)，不遇次年的“收縮并?！保腿ゲ涣送艏袑W(xué)。哪有后來的師生會!從鄧老師的角度，如果沒有“紅專”大論，有可能去不了“湖大”，去了“湖大”不遇次年高教收縮，也不至再分配到李集中學(xué)，如分到李集中學(xué)成功留下了，汪集中學(xué)也就去不成，等等，哪有后來的師生會!所以，我們師生相遇，時也，命也。緣也。運也。一切冥冥中自有安排。這個演譯鏈上哪一環(huán)轉(zhuǎn)了基因，那一定是個結(jié)局大挪移。此情此理，不管別人信不信，反正我信！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">精心作育夯基礎(chǔ)，適時引領(lǐng)上高端</p><p class="ql-block">（恩師是怎樣啟蒙我的數(shù)學(xué)人生）</p><p class="ql-block">我代數(shù)課有點“小聰明”。確切講，是算術(shù)上有點“小聰明”。這主要淵于家教。我家貧困，祖母、母親日夜加工線、布，謀取日常油鹽用度。祖母收棉加工紡線，母親由線織成土布。她們都是一字不識的文盲。但，為生活所迫，長年與算術(shù)交道。收棉多少，織交紗線多少，如繼以加工成布，又該付布幾何?不僅腦中需默刻帳且，且一切皆為悶算。在這種微商交往中摸爬滾打，習(xí)得一手“九陰真經(jīng)”，尤以母親在悶記心算上稱得上嘆為觀止。她在斤求兩的 16 進制和元化角、角化分的 10進制混戰(zhàn)中不僅分毫不差，而且出奇地“快速一口清”。她常晝夜趕話，于是搭一便鋪讓我布機旁入寢，時不時重復(fù)一些交往帳目讓我試算。她又不懂算術(shù)，就是那種亂拳亂打中打成了高師傅。比方，她從不除（以）4、除（以）8，而是打折打折再打折，即：除（以）2除（以）2再除（以）2，這不就是結(jié)合律!再比方，乘25，她知道是打折再打折，這不就是通分子成100再除（以）4</p>