<p class="ql-block ql-indent-1">序:乙巳秋月，風(fēng)清露白之際，赴勤豐昆石小學(xué)參訓(xùn)，于校園一隅得見昆石霞池。清人題刻尤存古意；池畔碧水涵天，芙蕖初擎綠蓋。斯石斯池，雖踞校園一隅，卻承文墨之澤、納天地大美——既是眼前的詩畫，更是寫給生命的注腳。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">勤豐昆石小學(xué)，園囿之內(nèi)，有奇石卓然而立。其石微俯于蒼木濃蔭之下，儀態(tài)悠然，仿若遺世獨立。</p><p class="ql-block ql-indent-1">石之表，蒼古而質(zhì)樸，歲月摩挲之溫澤猶存，其上鐫有“昆石朝霞”四大字。朱筆如新，熠熠生輝，奪目而沁人心脾。石側(cè)附短章，乃清人楊紳望所題，文辭簡約而典雅，古樸且有致，將石之奇姿、霞之韻致，盡攬于毫端。言此石之靈韻，恰似與朝暉欣然相晤、同朝霞悄然相契。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">石偎傍青荇綠茵之間，蘚跡斑駁陸離，若隱若現(xiàn)。夫苔蘚者，非一朝一夕而能布滿石根也。初時，僅幾點青痕淺印石上，歷經(jīng)晨露之潤澤、暮雨之洗禮，方漸次鋪就這斑駁紋路。恰似童子之筋骨漸長，需悠悠時日精心溫養(yǎng)，方能沉淀出這般沉靜而深邃之古意。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">石之側(cè)畔，有一泓清池靜臥庭隅。池畔有小筑一座，石、池、筑相映成趣，自具妙意。池面清淺澄澈，水明如鏡，藍天云霞盡倒映其內(nèi)。荇藻交橫，離離搖翠，宛如綠綢輕舞水面。時有錦鱗悠然游弋，尾鰭輕撥清波，漾開層層細波，圈圈漣漪漫向荇草。荇草葉尖隨之顫動，一靜一動間，相與和鳴，更添幾分靈動。池間芙蕖初擎綠蓋，亭亭如綠傘玉立。眾人皆憐愛芙蕖婀娜之態(tài)，然鮮有人留意，它自淤泥中拔節(jié)的韌勁。恰似課堂上垂眸思索的學(xué)童，需耐心守候靈光乍現(xiàn)的一刻，方得豁然開朗之境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">至若朝霞傾灑，石影入池，霞色與水光交輝，朱字熠熠映清波，苔痕隱隱襯曉輝。文墨之澤與朝霞之輝纏綿交融，古韻與今景交融無間。石上題刻的筆鋒，依舊凝著昔人揮毫?xí)r的專注神情；池邊壘砌的石峰，尚留存往者俯身耕耘之余溫。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此一方景致，絕非天然偶成，實乃歷代師者與園丁傾注心力、悉心護持之成果。清晨，他們輕拂石上積塵；暮時，俯身疏浚池底淤泥。這守護之中，恰是“愛崗與敬業(yè)同在，實干和奉獻齊飛”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">師者與園丁這般悉心守護校園景致，不僅成就了眼前的和美之景，更在無形中傳遞著一種力量——美，原是引人向上的終極力量。他們以對美的追求與守護，潛移默化地浸潤著莘莘學(xué)子。這力量恰如校園中的石之沉穩(wěn)、水之靈動、霞之絢爛、木之生機，引著孩子們在成長路上步步向上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育之道，亦然。非急功近利的雕琢，而如護石般堅守本真，如養(yǎng)蓮般靜待花開。讓每顆純真的心，在這沉靜的石影與靈動的水聲里，慢慢尋得屬于自己的成長節(jié)奏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">斯石斯池，承文墨之澤，納朝霞之輝。雖處校園一隅，卻似含太古清音，深藏丘壑意趣。誠如莊子所言：“天地有大美而不言?！贝舜竺勒[匿于石與水、霞與木的靜默相契之中：石的沉穩(wěn)是成長的根基，水的靈動是滋養(yǎng)的溫軟，霞的絢爛是前路的光，木的生機是陪伴的綿長——原是天地寫給成長的詩行。</p>