<p class="ql-block"><b>昵稱：教育即喚醒</b></p><p class="ql-block"><b>美篇號：26242232</b></p><p class="ql-block"><b>圖片：潘方方老師</b></p> <p class="ql-block"><b> 潘方方，女，靚麗綽約，青春洋溢，秀外慧中，空冢郭鎮(zhèn)初級中學數(shù)學教師。她懷揣對教育事業(yè)的赤誠與對母校的深情，通過招考，回到了空冢郭鎮(zhèn)中任教。她一直以校為家，將滿腔熱忱傾注于三尺講臺，用實際行動詮釋著人民教師的使命與擔當。</b></p> <p class="ql-block"><b> 幾年前，潘老師大學畢業(yè)后，面對多種選擇，她毅然回到了培養(yǎng)自己的初中母校。身份的轉(zhuǎn)變，從未改變她內(nèi)心深處那份對母校的感恩與眷戀。“這里的一草一木都承載著我的青春記憶，能在這里將知識傳遞給學弟學妹，是我最幸福的事?！?她常這樣說，更用行動踐行著這份承諾。在學校里，無論學校給她安排什么工作，她都毫無怨言，欣然接受，并且總能迅速適應(yīng)角色，把工作做到最好。在擔任七年級班主任期間，面對班里一名建檔立卡的貧困學生，潘老師敏銳地察覺到該生因家庭矛盾產(chǎn)生厭學情緒。她沒有簡單地批評教育，而是一次次主動聯(lián)系家長，耐心地和家長溝通孩子的學習生活情況，了解家長的想法，同時也向家長傳遞正確的教育理念。在和家長溝通的同時，她也經(jīng)常找這名學生談心，課間陪孩子聊天，了解孩子的心事，從喜歡的書籍聊到未來的夢想，在不經(jīng)意間拉近與孩子的距離；課堂上，她會特意為這名學生設(shè)計簡單易懂的問題，鼓勵他舉手發(fā)言，讓孩子重新找回了學習的信心，學習積極性明顯提高，還主動融入班集體，與同學們相處得愈發(fā)融洽。</b></p> <p class="ql-block"><b> 對教育事業(yè)的熱愛，讓潘老師在工作中始終保持著忘我的狀態(tài)。懷孕期間時，她從未因身體不便而要求特殊照顧，始終堅持在教學一線。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批改好每一份作業(yè)，直到生產(chǎn)前的白天，她依然圓滿完成了當天的教學任務(wù)。</b></p><p class="ql-block"><b> 孩子一歲多時，學校因工作需要，安排她擔任九年級的數(shù)學教學工作。面對經(jīng)驗不足的挑戰(zhàn)和畢業(yè)班的教學壓力，潘老師沒有退縮。深知肩上責任重大，她將壓力轉(zhuǎn)化為動力。那段日子，熬夜備課成了家常便飯，她深入研究教材考綱，精心設(shè)計每一節(jié)課，反復(fù)琢磨教學方法。辦公室中，總能看到她追著經(jīng)驗豐富的老教師請教；教室里，總能看到她為學生答疑解惑的身影。她堅持“一個都不能少”的原則，尤其關(guān)注學困生，不厭其煩地為他們講解，常常講到聲音沙啞，甚至一度發(fā)不出聲音，她就用文字繼續(xù)與學生交流。這份精神深深感動了學生們，學習的勁頭更足了。 </b></p><p class="ql-block"><b> 最終，2025年她帶的九(3)班學生在中考中取得了優(yōu)異的成績，這也是對她無數(shù)個日夜辛勤付出最好的回報。</b></p> <p class="ql-block"><b> 從當年在教室里汲取知識的青澀學子，到如今在講臺上傳遞溫暖的優(yōu)秀教師，她的成長與堅守，何嘗不是一場充滿愛的輪回。如今走在校園里，當年的老師成了同事，昔日的教室仍是戰(zhàn)場。當清晨第一縷陽光掠過她批改作業(yè)的身影，教學樓前的玉蘭樹又添新枝——那是最動人的師生約定：你茁壯成長，我靜待花開。</b></p> <p class="ql-block"><b>音樂：《明天會更好》</b></p><p class="ql-block"><b>素材：潘方方老師</b></p><p class="ql-block"><b>編輯：教育即喚醒</b></p>