<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1982年1月我從漢師院中文系畢業(yè)被分到市六中教書(shū)，這是一所地處城東的初級(jí)中學(xué)，校園不大，師生不多，質(zhì)量不高。我的教學(xué)生涯就從這里開(kāi)始，三年后調(diào)到市三中教高中，時(shí)間雖短，收獲頗豐，其間遇到的一些人和事，至今難忘。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我們77級(jí)學(xué)生是恢復(fù)高考后的首屆畢業(yè)生，也是后無(wú)來(lái)者的春季畢業(yè)生，之后的各屆畢業(yè)生都是秋季畢業(yè)，中小學(xué)亦然。春節(jié)后我到學(xué)校報(bào)到，同時(shí)報(bào)到的還有其他系的兩個(gè)同學(xué)。校長(zhǎng)安排我接初三兩個(gè)班的課，而不是從初一帶起，我心里有點(diǎn)忐忑，但又不好推辭，趕緊回家備課，這時(shí)離學(xué)生畢業(yè)只有四個(gè)多月時(shí)間。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 開(kāi)學(xué)前一天，校長(zhǎng)在全體教工會(huì)上代表全校師生對(duì)我們?nèi)恍氯说牡絹?lái)表示熱烈歡迎，并寄予厚望；接著讓我們挨個(gè)自我介紹，會(huì)場(chǎng)響起陣陣掌聲；教務(wù)主任宣布了我們?nèi)说墓ぷ靼才?，?dāng)念到我的名字和所代班級(jí)時(shí)，會(huì)場(chǎng)上一陣騷動(dòng)，有人竊竊私語(yǔ)，有人掩口而笑，有人如釋重負(fù)，還有人向我投來(lái)關(guān)切的目光……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我很不解，但很快就有解了，原因有二：一是這兩個(gè)班是初三年級(jí)中的差班，學(xué)生不愿學(xué)，老師不愿教；二是這兩個(gè)班的語(yǔ)文老師像走馬燈似的換個(gè)不停，很少有能教完一學(xué)期的，因此學(xué)生對(duì)新來(lái)的老師有抵觸情緒，講課沒(méi)人聽(tīng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 怎么辦？知難而退，還是迎難而上？當(dāng)然是迎難而上，教師初登講臺(tái)就像戰(zhàn)士初上戰(zhàn)場(chǎng)，要有必勝的信心，不但要?jiǎng)?，而且要?jiǎng)俚闷?，為自己?zhēng)氣，為77級(jí)爭(zhēng)光！信心有了，接下來(lái)就是怎么做，面對(duì)差班，在有限的時(shí)間里是硬管理，還是巧施教？短暫思考后我選擇后者。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為什么？我不否認(rèn)“管得住才能教得好”的教育理念，我也認(rèn)可嚴(yán)格管理是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，如果讓我從初一帶起，我一定建章立制，從嚴(yán)要求，但現(xiàn)在時(shí)間有限，畢業(yè)在即，只能在教學(xué)上下功夫，上出一堂堂精彩的課，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，讓學(xué)生在積極參與中主動(dòng)遵守課堂規(guī)則，即巧施教同樣可以提升課堂管理效率。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 秉持這種理念，作為教壇新人，我給新學(xué)期的第一堂課定下一個(gè)可望可即的小目標(biāo)：一炮打響，學(xué)生稱(chēng)贊，站穩(wěn)腳跟，步入正軌。為此我精心設(shè)計(jì)，因材施教，將古文單元提前教學(xué)，選《曹劌論戰(zhàn)》一文作突破口，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">(漢六中教工團(tuán)支部合影，前排右一是作者)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 窗外秋雨綿綿，四十多年過(guò)去了，第一堂課的情景大都模糊了，但有幾個(gè)片斷清晰如昨……</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 早讀時(shí)我推開(kāi)初三①班教室門(mén)，走上講臺(tái)，環(huán)視一圈，沒(méi)說(shuō)什么，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下兩行字：預(yù)習(xí)第六單元《曹劌論戰(zhàn)》，讀準(zhǔn)字音，朗讀課文，背會(huì)前兩段。轉(zhuǎn)身放下粉筆，又環(huán)視一圈，走出教室，向另一個(gè)班走去，身后頓時(shí)喧鬧起來(lái)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上課鈴響了，我快步走上講臺(tái)，簡(jiǎn)單的自我介紹后，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下課題，便開(kāi)始抽查學(xué)生的背誦情況，沒(méi)想到第一個(gè)就是個(gè)“刺頭”，人站起來(lái)?yè)u來(lái)晃去半天不吭聲。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “你怎么不背，就幾句，背不過(guò)？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “嗯?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “為啥背不過(guò)？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “不想背！”這回吭聲了，聲還挺大。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)生們哄笑起來(lái)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我不動(dòng)聲色，擺擺手，示意他坐下，教室里的哄笑聲更大了，看來(lái)這新來(lái)的老師鎮(zhèn)不住場(chǎng)?。?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “你不想背，我給你背！”我不按常理出牌，沒(méi)批評(píng)他，也沒(méi)維持課堂秩序，朗聲背誦起來(lái)，一分鐘背完，哄笑聲消失了，代之的是一片寂靜，繼而響起“啪啪”的掌聲，學(xué)生們低聲議論，是不是在說(shuō)這個(gè)文弱的老師還真有兩下子呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我趁熱打鐵，領(lǐng)讀一遍，齊讀兩遍，教給學(xué)生背誦方法，課后將每句的第一個(gè)字提出來(lái)寫(xiě)在紙上，對(duì)照課本，邊看邊背，背過(guò)為止。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，我見(jiàn)那個(gè)被抽查的學(xué)生也在點(diǎn)頭，便走過(guò)去沖他笑道：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “老師能背，相信你也能背，后天上課還找你背前兩段?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “老師，我爭(zhēng)取給你背全篇?！彼缓靡馑嫉匦α耍吐曊f(shuō)。</span></p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教學(xué)過(guò)程比我預(yù)想的順利，在理解文意，梳理文脈環(huán)節(jié)，我連續(xù)發(fā)問(wèn)，要求學(xué)生用文中現(xiàn)成的的詞語(yǔ)或句子回答，學(xué)生反應(yīng)還快，配合也行，給我的印象并不差。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在這一環(huán)節(jié)，我不滿足于一問(wèn)一答的簡(jiǎn)單交流，我注重知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，所講內(nèi)容包括但不限于課本內(nèi)容，目的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。當(dāng)然還有一個(gè)目的，就是向?qū)W生展示自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，以及輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格和生動(dòng)幽默的語(yǔ)言魅力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 遺憾的是那堂課的備課本在十多年前搬家時(shí)弄丟了，更沒(méi)有錄音錄像，現(xiàn)在只能想起一二。如講解“齊師伐我”的起因，我就提及齊魯兩國(guó)的國(guó)都臨淄和故城，告訴學(xué)生孔子故里曲阜只是故城的一部分，提及齊魯大地指山東，由此聯(lián)想杜詩(shī)《望岳》名句“岱宗夫如何，齊魯青未了”等，學(xué)生聽(tīng)得很專(zhuān)注。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)就到了下課時(shí)間，對(duì)了，還有一個(gè)片斷，下課鈴響時(shí)后排兩個(gè)學(xué)生不知何故突然打架，板凳倒在地上，學(xué)生們都轉(zhuǎn)身向后看去，我趕忙上前制止，戲謔道：“齊魯兩國(guó)剛打完，你倆又開(kāi)戰(zhàn)了，誰(shuí)是魯莊公，曹劌請(qǐng)見(jiàn)！”言畢，教室里笑聲一片，兩個(gè)學(xué)生臉紅紅的，嚷道：“沒(méi)打架，我倆鬧著玩的！”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 接下來(lái)在另一個(gè)班上課的情形大致相同。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 早上上了課，下午反饋就來(lái)了，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，就是一致點(diǎn)贊。有個(gè)東關(guān)街坊的女兒在班上，見(jiàn)了我說(shuō)女兒回家后高興得直轉(zhuǎn)圈，說(shuō)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么牛的老師，太能講了。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 上好了第一堂課，緊接著就是批改好第一次作文。我改得很細(xì)，對(duì)作文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)、病句等一一做了糾正。作文本發(fā)下去，講臺(tái)下一片嘖嘖聲，看到自己的作文被老師用紅筆精細(xì)批改過(guò)，學(xué)生們很感動(dòng)，也很內(nèi)疚，感動(dòng)的是老師這么細(xì)心，內(nèi)疚的是自己根本就沒(méi)上心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 還有第一次測(cè)試，第一次賽教，第一次演講……</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 窗外的雨住了，一束陽(yáng)光透過(guò)云縫直射在窗玻璃上，屋里頓時(shí)亮堂了許多。我心里一動(dòng)，新園丁不正是一束光嗎？盡管微弱，但會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越亮的……</span></p><p class="ql-block"> </p>